勞動育人思想的重要教育家,勞動育人思想的重要教育家是

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于勞動育人思想的重要教育家的問題，于是小編就整理了3個相關介紹勞動育人思想的重要教育家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 勞動教育的內(nèi)涵政策和意義？
2. 勞動教育從哪里開始？
3. 勞動教育的時代背景？

勞動教育的內(nèi)涵政策和意義？

勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

勞動教育對于國家發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。在每一個歷史階段，勞動者的思想覺悟、基本素質(zhì)、技能水平等都對生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮著切實而重要的作用。在新一輪科技革命如火如荼的當下，人力***已經(jīng)成為毋庸置疑的第一***，促進事業(yè)發(fā)展、推動社會進步歸根結(jié)底要通過各行各業(yè)的勞動者在不懈奮斗中實現(xiàn)。

勞動教育是促進大學生全面發(fā)展的基本路徑。勞動本身具有“本體、本來和本原”的教育價值，勞動實踐的考驗是磨煉意志和成就品格的必經(jīng)之途，而勞動價值觀的建立更影響著人生觀和世界觀的形成。習近平總書記曾經(jīng)在全國教育大會上指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動教育不僅能夠促進大學生樹立勞動價值觀、掌握勞動技能，而且有著樹德、增智、強體、育美的重要作用，是促進大學生樹立遠大理想、提升綜合能力、鍛煉強健體魄、形成健全人格的重要路徑。

勞動教育是豐富學生精神生活、提高精神境界的重要載體。勞動在為人們提供豐富精神生活素材的同時，也使人們擁有豐富的精神體驗。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)寫道，“勞動的歡樂是任何其他快樂所無法比擬的。這種快樂如果沒有美的感受是不可思議的。不過這里的美，并不只在孩子有所獲，而首先在于他在創(chuàng)造。勞動的歡樂是生活的美；認識到這種美，孩子就會有自尊感和克服困難后的自豪感”“只有那些善于努力工作和知道什么是汗水、什么是疲勞的人，才能領略這種快樂”。勞動能夠深化人們對于幸福生活的認知，能夠豐富人的精神生活，從更高層次上滿足當下社會人們對于生活特別是精神生活的美好期待——勞動為幸福生活提供了物質(zhì)和精神的源泉。

勞動教育從哪里開始？

探索高校勞動教育的發(fā)展方向，認為勞動教育開始從載體向獨立體系轉(zhuǎn)變，開始關注勞動主體的價值塑造，進而提出在高校人才培養(yǎng)中加強勞動教育要發(fā)揮勞動教育綜合育人價值，彰顯勞動教育的主體性，加強課內(nèi)外聯(lián)動。

要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

勞動教育的時代背景？

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人具有重要戰(zhàn)略意義。《意見》的出臺主要有以下兩個方面背景。

一是貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求。黨中央、國務院高度重視勞動教育工作。2018年9月，***總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社會主義建設者和接班人的總體要求，必須構(gòu)建大中小學勞動教育體系，全面落實黨的教育方針。

二是勞動育人功能亟待加強。勞動教育被淡化、弱化，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，與社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距，必須切實加強大中小學勞動教育。

到此，以上就是小編對于勞動育人思想的重要教育家的問題就介紹到這了，希望介紹關于勞動育人思想的重要教育家的3點解答對大家有用。