大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育认知活动教案设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育认知活动教案设计的解答，让我们一起看看吧。
试比较皮亚杰与维果斯基的认知发展理论及其对教学的意义？
皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究，认为教学要符合学生现有水平，在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升，这使教师更加关注学生的前概念，关注学生认知发展规律;维果斯基的理论则更强调教育对儿童认知发展的影响，通过教学行为提升儿童认知发展水平，采取教学支架帮助学生通过接踵而至的一个个最近发展区，从而达到认知发展的目的。 教师在日常教学中，通常是在了解学情学力(前概念)的基础上，通过引导让学生认知水平得到提高。在这样的教学经验表象下，事实上已然包括皮亚杰和维果斯基的理论，既关注了学生原有认知和经验，又发挥了教学的能动性，搭建教学支架帮助学生通过最近发展区。教师们的经验已经综合应用了二者的理论，并没有偏废其一。所以在教师培训时，不一定全部都要用理论去指导实践，也可以用实践经验来学习理论，老师更容易接受理论，否则越学理论老师们越不知道该如何教学，本来就是如此教学的，还要改什么呢?培训的任务是提升教师的理论水平，应用与实践的能力，不能全盘否定教师的已有经验，理论还需要教师的课堂检验，以选择适合自己学校与学生的教学方式。
以皮亚杰、维果斯基等人为代表的认知与相互作用理论都强调的是儿童是主动的学习者，教育要发展儿童的天性，丰富儿童多方面的经验，促进和加强儿童与儿童之间、儿童与成人之间的社会性交往。尽管皮亚杰与维果斯基的理论有许多不同之处，但他们的观点能够相互补充，使我们认识到并促进儿童与儿童之间、成人与儿童之间的社会性交往与相互作用。
维果斯基与皮亚杰关于语言对儿童发展重要性的观点不一致。皮亚杰相信幼小儿童的语言模式主要是自我中心的和未成熟的，这是因为儿童缺乏有意义的沟通的能力。无论是儿童的独白语言还是表达能力，在皮亚杰的理论中都不被视为心理发展的显著指标。相反，维果斯基相信语言发展来自儿童与他人之间的社会交换，即使是早期的独白或呀呀学语，也应该被视为儿童寻求理解以及与外部世界接触联系的有意义的机能。
带着孩子认识自然，有什么好的书籍可以帮家长孩子一起入门？
感谢悟空小秘书邀请，很高兴为你回答：带孩子学习自然，有什么好的书推荐能让大人和孩子了解自然？
小孩子的好奇心是最强的，世界对孩子而言是新奇的。一草一木，尤其是动植物，大自然的一切看上去都是那么神奇。观察能力是孩子最易从小就培养的能力。那些花花草草，昆虫飞鸟，树木山川，能带着孩子身临其境的观察是最好的。也能放松身心，学到很多知识。
如果说有什么好的书推荐。这样的书还真不少，如《植物》，《野鸟放大镜》，《昆虫》，《野果游乐园》，《昆虫脸书》，《野花》，《鸣虫音乐国》，《爸妈必修的100堂自然课》等等。在这些书中都配有彩页适合孩子阅读，祥细地介绍了自然中的各种植物或是昆虫，动物的形象，特点，作用，功能等，生动有趣，适合亲子阅读，是孩子学习自然，了解自然的启蒙类读物。希望能帮到你。
我是穆瓣草籽，教育领域创作者，欢迎关注我一起探讨教育问题，也可以下方留言点评。
我来讲讲我给孩子选择的自然方面启蒙书。
这套书是我和孩子阅读次数最多，阅读时间最久，画作故事皆满意的读物，这套书的名字是《奇趣大自然》60册。
《奇趣大自然》共60册，这是一套内容极其丰富的大自然绘本。每册都有一个可爱的名字，如《大个子长颈鹿》《偏食鬼——考拉》、《公鸡先生，母鸡太太》等等。
每册书都分为四个模块：诗歌式导语、大自然故事、互动环节和图片式科普。每个模块都有自己的特色，引领家长和孩子共同领略自然的广博和神奇。
作者是韩国著名的儿童文学创作人奴比内彼，有多年幼儿读物出版经验，擅长用生动有趣的故事来讲述科学知识。他的图书制作精美，趣味性强，深受小朋友的喜欢。
配图是由不同的韩国绘画者根据内容精心绘制而成，生动了表现了故事的内容，具有很强的观赏性。
语言生动有趣引入入胜
读着上面这首诗歌，是不是觉得很有趣很生动？这是其中一册书《河马的大嘴》的导语。当妈妈用夸张的语言将这首诗歌念出来的时候，孩子瞪大了好奇的眼睛，河马面包也成了我们家餐桌上的美味的食物。
同样，正文故事中，作者也选择了用拟人的手法，独特的故事形式讲述自然科学知识，增强了可读性，同时让小朋友们在故事情节中潜移默化地学到自然知识。
内容丰富耐读性强
到此，以上就是小编对于幼儿教育认知活动教案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育认知活动教案设计的2点解答对大家有用。
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