特殊教育中的循证实践,特殊教育中的循证实践是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育中的循证实践的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育中的循证实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 中医药传承发展，怎么做才好？

中医药传承发展，怎么做才好？

几十年来，中医药并没多少发展，尚有倒退之势，目前还是西医统领医药的领域。

要想中医药有长足发展，能以家族式的中医药为单位较稳妥，更能发挥有责任，有担当，为大众看病，承包式中医世家的“医药专业户”，而且还避免发生令人非常头痛医患之间的关系。

以前门开疹为患者看病配药，后院制作加工药材及饮片，集买药，制药，卖药一条龙式的，小巧玲珑模式“个人承包”药店。

孩子从小在父辈精堪医术医疗传承的“耳濡目染”，“言传深教”下，学到了父辈的医术，医药的真本领后，可再进一步到中医院校深造，毕业后可直接回家继承父辈医药世家而子承父业发扬光大。

简单谈两点看法；一、必须发挥民间中医的作用。中医本身就是在几千年的不断实践中发展起来的。古来，中医全靠师承祖传，师傅传给徒弟，祖、父传子、传孙。许多经验，精髓，精华书上没有。就在民国时期，全国也几乎没有中医药大学。二、古来讲究，医易相通。民国以前，念书都是五经四书，易经为五经之首。中医理论含有一定的暗文化色彩，玄的成分。所以，中医药院校有必要设立易经课程，并且还应学好。只有民间和专业部门共同努力，中医药才能传承发展。

一，重视经典教育，譬如《黄帝内经》《伤寒论》《温病学》《医林改错》《临证指南医案》《本草纲目》等，回归原汁原味的中医理论。一个病可以中西医并用，但不可将西医理论参杂进中医理论。实践证明没有毛用，只能不伦不类。

二，政策上实行一医两系，即一个医疗行业，两个医疗体系并存。并各有各的管理办法，不能以西医的管理模式来要求中医。

三，中医行业内实行优胜劣汰制。对一些经不起实践检验的东西，和全凭一张嘴忽悠人的东西，坚决予以淘汰，甚者追究其责任。这一点是从现实生活中得来的。中医也离不开实事求是。

谈几点看法

中医在高度层面上上不去，在宽度层面上难推广，在深度层面上难以进展。概括起来有以下几个因素阻碍。

1.中医在思想理论上属于一个严密的哲学体系，在实践上是靠感知和经验解决问题的手段和措施。现在‘不进不退’的局面主要是用西医那套来硬套中医，包括分科，制剂，考试晋升，观点文章等。

2.兴办并加强中医药院校管理，接12年制基础教育经高考录取中医药学生，严进严出。中医药院校毕业生，独立从事中医药诊疗工作，体制内的以考评晋升为主，走入民间诊疗的，放宽执业条件独立开诊。

3.中医人自已也要知趣，别总是搬出华佗那套‘只听说，看不见摸不着’的手段来和西医比，承认自己的短处，把近似西医的那些专业门类让或还给医，中医就认真的从生理上研究经络，在治疗上研究针灸和方组。重归中医的思想认识体系，不出20年，中医兴唉！

4.在中国内的西医者，也要从思想上与西方人的西医者有所区别，咱们自己国家已经有了中医的方法论体系，该送该让该还给中医的，也就自觉的退一步吧，除‘开膛破肚’那套外，其它各科，包括手术后疗养，就转给中医，自己软处也别死撑硬杠。

5.通过科普和学生教育、群众教育，我国从2000年就基本实现了‘人人享有初级卫生保健’，从群众的医疗保障到群众的生理卫生常识都达到一定高度，政府、社会、以级医疗机构也要进一步象‘垃圾分类’法那样，引到群众认知，一旦疾病发生，自己应当在第一时间内得出是去看中医还是看西医。从而，从群众这关就意识到真正的‘中西并重’。

到此，以上就是小编对于特殊教育中的循证实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育中的循证实践的1点解答对大家有用。