標(biāo)志著現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生,標(biāo)志著現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生的著作是

        nihdff 2024-05-26 113

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于標(biāo)志現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹標(biāo)志著現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義?
        2. 為什么徐悲鴻被稱為美術(shù)教育家?

        藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值意義?

        藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力培養(yǎng)兒童創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價(jià)值所在

        不過(guò)在中國(guó),藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地:一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),千篇一律,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和考核;二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化,變成創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的工具。這些與藝術(shù)教育的價(jià)值本身就是背道而馳的。

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        (圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

        讓藝術(shù)就是藝術(shù),尊重兒童表現(xiàn)的多樣性,脫離工具主義,還任重而道遠(yuǎn)。

        所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個(gè)人生——教育不是把籃子裝滿,而是把燈點(diǎn)亮。

        藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子想象力,和創(chuàng)造性的思維的重要性,這是別的教育永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來(lái)可以擁有無(wú)限的可能。

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        藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身,是整個(gè)人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感,藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

        藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力,更多在開(kāi)發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺(jué)的、感性的認(rèn)知能力,更多在開(kāi)發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來(lái)說(shuō),藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦,使兩者既保持相互的平衡,又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

        中國(guó)的教育就是缺乏創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用,無(wú)論是形象意識(shí)和空間構(gòu)成的跳躍,都是通過(guò)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)民族的強(qiáng)大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用!強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開(kāi)始。

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        藝術(shù)教育是開(kāi)發(fā)少兒的心智,為何有的人活到50歲、60歲以上,稀里糊涂活了大半輩子,這是缺乏琴棋書(shū)畫(huà)方面的藝術(shù)教育,影響著個(gè)人的文化藝術(shù)生活質(zhì)量的缺憾,往往言行所為還不如一些中小學(xué)生明智清醒,青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)接受文化藝術(shù)教育,是提升思維心智與感悟的開(kāi)發(fā):1.琴聲使人聆聽(tīng)悟明弦外之音,兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略,全面統(tǒng)籌盤(pán)局。3.書(shū)法使人悟性筆力中悠揚(yáng)扽挫輕重緩緊,臨陣?yán)潇o不慌張。4.繪畫(huà)使人悟感思維心智創(chuàng)造力,眾覽虛實(shí)主次調(diào)動(dòng)收放自如。對(duì)于初學(xué)者應(yīng)從培養(yǎng)興趣開(kāi)始入手,在初培訓(xùn)階段會(huì)有一定的收費(fèi),或占用部分文化課科目學(xué)習(xí)時(shí)間和精力,應(yīng)該分別為4個(gè)階段性學(xué)習(xí),先學(xué)周期性長(zhǎng)的,每階段只學(xué)習(xí)一項(xiàng),如:小學(xué)年級(jí)學(xué)美術(shù)類,五年級(jí)學(xué)書(shū)法等類,初中一年級(jí)學(xué)鋼琴提琴管弦舞蹈之一,初二學(xué)棋局類,四年之外分別有了一定的初步基礎(chǔ),額外時(shí)間屬于堅(jiān)持自學(xué)提升個(gè)人素質(zhì),避開(kāi)了小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓(xùn)費(fèi),和省出時(shí)間精力學(xué)習(xí)文化課科目;當(dāng)進(jìn)入高三年級(jí)可能會(huì)有部分選擇考生,避不了藝考沖刺部分培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用;如琴棋書(shū)畫(huà)如在周內(nèi)學(xué)兩項(xiàng),青少年會(huì)十分的辛苦,不然作為家長(zhǎng)照樣選擇周末兩天學(xué)兩項(xiàng)嘗試一下,再給孩子決定是否緊張。

        藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來(lái)越多人的重視,藝術(shù)教育在社會(huì)生活和培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力、感知能力、綜合能力的過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

        1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力,陶冶個(gè)人情操,可以豐富人們精神生活。

        2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣,提高智力發(fā)展

        在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中,提升孩子的學(xué)習(xí)能力,可提高孩子處理問(wèn)題的能力,增強(qiáng)判斷力,促進(jìn)身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí),需要展示才藝,膽怯的孩子不斷地得到鍛煉,可以提高自信心。各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程,可以***腦神經(jīng)發(fā)育,使記憶力得到提升,有助于全腦開(kāi)發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語(yǔ)言、邏輯思維能力,右腦側(cè)重于形象思維,藝術(shù)教育可提升右腦功能,促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

        3、培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)

        孩子接受藝術(shù)教育的過(guò)程中可培養(yǎng)參與意識(shí),鍛煉孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有利于形成孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,有助于健全人格的形成。

        藝術(shù)教育的意義很多,隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展,藝術(shù)教育的獨(dú)特性和綜合性將會(huì)越來(lái)越受到重視,復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的***展中會(huì)有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時(shí)代應(yīng)該有更廣泛的意義。


        什么徐悲鴻被稱為美術(shù)教育家?

        徐悲鴻(1895 -1953)出生于江蘇宜興的一個(gè)鄉(xiāng)村畫(huà)師家庭里,自幼習(xí)畫(huà)。解放后他被任命為[_a***_]院長(zhǎng)兼中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)***。他多年致力于美術(shù)教育,逐步建立一個(gè)系統(tǒng)完整的美術(shù)教育體系。

        徐悲鴻(1895年7月19日—1953年9月26日),漢族,原名徐壽康,江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人,中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà),歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育,先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo),主張現(xiàn)實(shí)主義,于傳統(tǒng)尤推崇任伯年,強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法,作畫(huà)主張光線、造型,講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握,并強(qiáng)調(diào)作品思想內(nèi)涵,對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大,與張書(shū)旗、柳子谷三人被稱為畫(huà)壇的“金陵三杰”。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成,尤以奔馬享名于世。[1]

        徐悲鴻被尊稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者,他主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)”的改良,立足中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)實(shí)主義美術(shù),提出了近代國(guó)畫(huà)之頹廢背景下的《中國(guó)畫(huà)改良論》。

        1953年9月26日,徐悲鴻因腦溢血病逝,享年58歲。按照徐悲鴻的遺愿,夫人廖靜文女士將他的作品1200余件,他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書(shū)畫(huà)家的作品1200余件,圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、碑帖等1萬(wàn)余件, 全部捐獻(xiàn)給國(guó)家

        徐悲鴻是引進(jìn)和開(kāi)創(chuàng)西方美術(shù)領(lǐng)域和教育事業(yè)的先驅(qū)。

        徐悲鴻(1895年7月19日—1953年9月26日),漢族,原名徐壽康,江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人,中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà),歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育,先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo),主張現(xiàn)實(shí)主義,于傳統(tǒng)尤推崇任伯年,強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法,作畫(huà)主張光線、造型,講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握,并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵,對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大,與張書(shū)旗、柳子谷三人被稱為畫(huà)壇的“金陵三杰”。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成,尤以奔馬享名于世。

        徐悲鴻被尊稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者,他主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)”的改良,立足中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)實(shí)主義美術(shù),提出了近代國(guó)畫(huà)之頹廢背景下的《中國(guó)畫(huà)改良論》。

        1953年9月26日,徐悲鴻因腦溢血病逝,享年58歲。按照徐悲鴻的遺愿,夫人廖靜文女士將他的作品1200余件,他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書(shū)畫(huà)家的作品1200余件,圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、碑帖等1萬(wàn)余件, 全部捐獻(xiàn)給國(guó)家。


        到此,以上就是小編對(duì)于標(biāo)志著現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于標(biāo)志著現(xiàn)代藝術(shù)教育的誕生的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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