特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度,特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度的內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

體罰就是指對人體進(jìn)行外力作用，致使受侵害人的身體及心理受到傷害，如造成肢體受損，精神恍惚，出現(xiàn)心理障礙等。變相體罰是指對受害人進(jìn)行的一種非暴力行為，但造成的后果同樣會給受侵人從身體和心理兩方面?zhèn)?。我認(rèn)為作為老師不能體罰和變相體罰學(xué)生，但對學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是應(yīng)該有的。懲戒是指對被教育對象出現(xiàn)的錯誤言行，所***取適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生明是非，辯事理，棄惡從善。我認(rèn)為沒有懲戒的教育是失敗的教育。

現(xiàn)在的老師都知道無論是體罰或是變相體罰都是不允許的，老師教育學(xué)生的方法多種多樣，但是，如果因為管教學(xué)生，給學(xué)生造成身體或者心理上的傷害，就是觸摸到了教育的紅線，不但會給學(xué)生帶來影響，而且也會給老師本身帶來很多問題。題主所問，什么是體罰和變相體罰，到底應(yīng)該怎樣去界定？小編作為有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，對此是這樣理解的:

第一，體罰是指無論老師***取了什么樣的教育方式，都造成了學(xué)生身體上的傷害或者疼痛的感覺，通常表現(xiàn)為暴力的形式:（1）對學(xué)生進(jìn)行拳打腳踢，揪頭發(fā)打耳光等。（2）利用班級所謂的約定，對犯錯誤的學(xué)生用戒尺打手心，包括讓學(xué)生互相打。（3）罰跪、罰蹲馬步、頭頂書本站墻根等形式，長時間的折磨學(xué)生，雖說沒有直接對學(xué)生打罵，但是對孩子的傷害程度不可小視。當(dāng)然，還有其他的多種體罰形式，這些都是我們老師在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該多加注意的，如果因為自己不當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞?，對學(xué)生造成傷害，給自己帶來困境，我認(rèn)為都是不應(yīng)該的。

第二，變相體罰通常是指除了暴力以外的對學(xué)生的其他體罰方式，這種方式同樣會給孩子帶來心理上的傷害和陰影，影響孩子的健康成長。比如，（1）罰操場跑圈，有的老師在不了解學(xué)生健康狀況的情況下，冒然罰學(xué)生跑十圈甚至二十圈，這種做法是非常危險的。（2）罰抄作業(yè)、抄課文、抄單詞等機(jī)械的抄寫行為，一次抄寫很多遍，沒有任何實際作用，只是懲罰而已。（3）罰學(xué)生交班費，強制讓學(xué)生為班級做公益等。（4）罰學(xué)生打掃衛(wèi)生，不懷善意的打掃廁所等。

總之，老師在教育學(xué)生的過程中，一定要注意方式方法，及時與家長溝通，通過細(xì)致的思想工作達(dá)到感化學(xué)生教育學(xué)生的效果。

現(xiàn)在的老師真的很難，如果所有的學(xué)生都不犯錯誤，那么老師何必要處罰學(xué)生，難道學(xué)生犯了錯誤應(yīng)該表揚？如果是學(xué)生自己一個人不學(xué)習(xí)，不影響其他人學(xué)習(xí)，也不要欺負(fù)其他的同學(xué)，老師不管他也罷，問題是反是不學(xué)習(xí)的同學(xué)，都影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師不管誰來管？好多的家長認(rèn)為老師處罰自己的孩子是錯誤，那你管好自己的孩子，不要讓他影響到其他的同學(xué)。

體罰是明令禁止的違法行為，通常有用教棒打?qū)W生的手或***，用手直接打?qū)W生或用腳踢學(xué)生，用書本或三角板、圓規(guī)等抽打?qū)W生。由于學(xué)校大會小會都講嚴(yán)禁體罰學(xué)生，且是紅線，現(xiàn)在幾乎沒有老師體罰學(xué)生了。

變相體罰，以前指的是，讓學(xué)生站著上課，罰抄作業(yè)，到操場上指定跑多少圈，以及讓學(xué)生去體力勞動等。不動手辱罵學(xué)生叫心罰。

去年，“教育懲戒權(quán)”意見征求稿中，已有“讓學(xué)生站不超過一節(jié)課的時間”，“面壁反思”，“帶離教室進(jìn)行隔離”，“進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w力勞動”，以及“家長陪讀”，“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”等內(nèi)容。由于教育懲戒權(quán)還沒有正式實施，所以，現(xiàn)在教師只能使命學(xué)校允許的教育方式。據(jù)我所知，依法從教是絕大多數(shù)教師都有的意識。

您好！很高興回答您問題。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條：教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

學(xué)生是一個完整的生命個體，個體之間就會存在差異，作為教師應(yīng)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展，、全面發(fā)展。體罰是明令禁止的，那么何為體罰呢？何為變相體罰呢？教師能不能懲罰學(xué)生？

1、體罰：對學(xué)生進(jìn)行身體上的懲罰，比如：打手心、打***、罰站、罰跪等。通過這樣的教育方式讓孩子聽話，對學(xué)生身體上不僅會產(chǎn)生影響，而且學(xué)生心靈也會受到危害。素質(zhì)教育提倡：老師與學(xué)生之間需要相互尊重、贊賞、民主，并不是一味地要求學(xué)生怎么做；

2、變相體罰：要求學(xué)生罰抄、罰做、諷刺挖苦、等。這種對學(xué)生心靈上的傷害超過體罰，對學(xué)生人格也是嚴(yán)重的侮辱。教師要學(xué)會換位思考，才能更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生；

3、教師能不能懲罰學(xué)生？答案是肯定的，不能！那對于調(diào)皮搗蛋學(xué)生怎么辦？我想說，只要你從事教師崗位，永遠(yuǎn)都避免不了會遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。至于怎么應(yīng)對，建議在教學(xué)中逐步摸索出一套方法吧，畢竟每位老師都有“制服”學(xué)生的辦法。

多和學(xué)生交流，了解學(xué)生狀態(tài)。這就是為什么現(xiàn)在的教育對老師的要求會更高！不能打，不能罵，那就和平共處吧，和平共處那就終身學(xué)習(xí)，反思教育經(jīng)驗吧。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校應(yīng)急接種制度的1點解答對大家有用。