教學做合一教育思想,教學做合一教育思想的理解

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教學做合一教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教學做合一教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五熟一練本是啥？
2. 陶行知生活教育思想的論點是？
3. 陶行知的三大教育語錄？
4. 三大教育理念的特點？

五熟一練本是啥？

以陶行知“教學做合一”教育思想為指導，以師范生實習支教為核心，“理論+技能+實踐”師范生培養(yǎng)新模式。理論是指按照培養(yǎng)合格教師目標經(jīng)整合的相對系統(tǒng)的知識體系；技能是指教師職業(yè)技能，即

“五練一熟”包括練寫（練習正確書寫3500常用字和練習寫應用文）、練講（練習講課、一般演講和普通話）、練藝（練習掌握一項音體美特長）、練做（練習計算機操作和制作簡易教具）、練管（練習管理自己、管理學校和班級）和熟悉中小學新課程標準、教學大綱和教材。

“五練一熟”,包括練書寫,練講說、練繪畫、練制做、練管理和熟悉中學教材六方面內(nèi)容。這一科學的訓練模式目前在我校正伴隨著教學改革而逐步完獸,日臻成熟?！拔寰氁皇臁眱?nèi)容構成的科學性“五練一熟”訓練模式中的內(nèi)容,基本覆蓋了中學教師所應具備的業(yè)務技能。

陶行知生活教育思想的論點是？

陶行知“生活教育”的基本論點是：教育要從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過其職能的發(fā)揮以改造社會。

他認為師范教育建設也應根社會實際生活的需要，以訓練有生活力的 教師，通過有生活力的教師，培養(yǎng)有生活力的新一代，使他們去“征服自然，改造社會”。他指出：師范學校應以中心學校為中心，“哪一種的中心學校，就有哪一 種的師范學校：有幼稚園為中心的學校，就可以辦幼稚師范；有小學為中心的學校，就可以辦初級師范大學；有各種職業(yè)機關或學校做中心學校，就可以辦各種職業(yè) 師范”。

并說“師范教育段只有高等師范學校和師范學校兩等”，“不敷學制上各學校對于人才的需要”

陶行知的三大教育語錄？

、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

2、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

3、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知的教育思想，反對孤立的、單獨的學校教育，而是將生活和社會都視為教育不可分割的部分，把教育、學習、實踐三個環(huán)節(jié)視為一個整體，對現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

教育是立國之本。中小學教育為國家根本大計，必須運用科學方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。

1.我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。我們深信教師必須學而不厭，才能誨人不倦。我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁、死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

2.教師的職務是：千教萬教，教人求真；學生的職務是：千學萬學，學做***。

三大教育理念的特點？

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

陶行知的教育思想，反對孤立的、單獨的學校教育，而是將生活和社會都視為教育不可分割的部分，把教育、學習、實踐三個環(huán)節(jié)視為一個整體，對現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

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在生活中，很多家長將孩子的教育片面視為學校的教育，甚至是僅僅視為文化課的學習，以為孩子只要學習成績上去了，將來能夠考上一所重點大學，畢業(yè)后找到一份好工作，那么他的教育就是成功的，他的孩子將來就是幸福的。這種想法，如果用陶行知的教育理念來對照，很明顯是非常偏頗的。

按照陶行知“生活即教育”的理念來看，孩子無時無刻不在接受著教育，因為孩子無時無刻不在進行著自己的生活。孩子的學校生活只是孩子接受教育的一個部分，孩子更多的是接受家長的教育，因為孩子和家長接觸的時間更多，關系更密切。

到此，以上就是小編對于教學做合一教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教學做合一教育思想的4點解答對大家有用。