藝術(shù)在教育中的角色定位,藝術(shù)在教育中的角色定位是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)在教育中的角色定位的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)在教育中的角色定位的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)學(xué)理論是什么? 都需要學(xué)什么？學(xué)了將來可以干什么？
2. 如何讓孩子在藝術(shù)的環(huán)境中成長？
3. 美學(xué)、文藝學(xué)、藝術(shù)理論，這三個專業(yè)都有哪些區(qū)別？

藝術(shù)學(xué)理論是什么? 都需要學(xué)什么？學(xué)了將來可以干什么？

1、藝術(shù)學(xué)理論是什么。

藝術(shù)學(xué)理論是對藝術(shù)進(jìn)行綜合研究，探討其規(guī)律的學(xué)科。

藝術(shù)的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。

在音樂，美術(shù)、舞蹈，戲劇與戲曲、電影與電視以及曲藝與雜技等藝術(shù)門類中，如何對創(chuàng)作，設(shè)計、表演、演奏的紛繁現(xiàn)象作整體性的觀照，區(qū)別其個性與共性。

將其共性歸納和構(gòu)建完整的體系，解釋藝術(shù)的性質(zhì)與特點，藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展，藝術(shù)的功能和社會作用，藝術(shù)在文化中的定位，以及藝術(shù)自身的種種問題，使之納入人文科學(xué)和社會科學(xué)的軌道，是藝術(shù)學(xué)科的主要任務(wù)。

本學(xué)科與相鄰的二級學(xué)科，諸如音樂學(xué)，美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)等都有廣泛、密切的聯(lián)系。 　　

2、都需要學(xué)什么。

基礎(chǔ)理論課：藝術(shù)心理學(xué)，藝術(shù)文化學(xué)及相關(guān)技法和理論課。

專業(yè)課：藝術(shù)原理，藝術(shù)史，藝術(shù)美學(xué)等；研究方向主于課?！　?/p>

3、學(xué)了可以干什么。

如何讓孩子在藝術(shù)的環(huán)境中成長？

如何讓孩子在藝術(shù)的環(huán)境中成長？帶孩子去美術(shù)館無疑是一個好方法。

對于幼兒園的小朋友來說，家長可以和孩子們一起觀看展示人物或幾何形狀的雕塑，然后通過從不同的側(cè)面、角度和層次來觀察雕像。通過玩游戲來鼓勵觀察事物和運用語言詞匯的技能。譬如輪流用“我看到____”來造句。談?wù)摰裣裨谧鍪裁?，傳達(dá)了什么情感，以及藝術(shù)家使用了什么形狀和材料。

在博物館里，我們可以看到很多色彩鮮艷的藝術(shù)品。孩子們可以在紙上模仿波拉克、米羅和康定斯基的作品。這能幫助孩子們理解色彩的細(xì)微差別以及顏色之間的聯(lián)系。

家長也可以在日常生活中尋找一些藝術(shù)符號。譬如教堂的窗戶、地鐵馬賽克、安全警示牌、商場的櫥窗……鼓勵孩子通過繪畫、切割和粘接圖片來創(chuàng)造一個故事，然后猜出故事是什么。

孩子們通過欣賞藝術(shù)能鼓勵他們探索、自我表達(dá)，增強(qiáng)他們的邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力，但讓孩子接觸藝術(shù)的重要性常常被低估甚至是忽略了。

藝術(shù)教育能讓孩子們更加開放地思考，更寬容地對待他人的差異，并給予他們敢于冒險的勇氣。

如果定位孩子以后在藝術(shù)道路上長足發(fā)展，那么從小就要注重培養(yǎng)。在藝術(shù)機(jī)構(gòu)持續(xù)的學(xué)習(xí)熏陶，與老師和同學(xué)的長期相處也是一種藝術(shù)環(huán)境的表現(xiàn)。同時家長也多留意藝術(shù)方面的培養(yǎng)，與孩子多交流分享，多去一些博物館藝術(shù)館美術(shù)館等，在增加孩子的藝術(shù)知識的同時，也能潛移默化的提升孩子的藝術(shù)氣質(zhì)。希望此答案對你有幫助。

朋友在票圈發(fā)過這么一段話：

送兒子上學(xué)的路上，討論他昨天寫的24點游戲心得，我嫌棄他寫的不走心，沒有認(rèn)真思考游戲是不是可以被利用在其他方面。他讓我舉一個例子，我讓他站在達(dá)芬奇的立場上，按照他的時間管理法反著想。身邊走過一個小朋友，問奶奶，“達(dá)芬奇是誰？”奶奶說，“好像是個畫家，沒什么用?！?/span>

看見了嗎，

當(dāng)一個小朋友在面對可能是藝術(shù)基礎(chǔ)入門的***達(dá)芬奇產(chǎn)生好奇的時候，

她身邊的人告訴她“沒什么用”，

這意味著，

她身邊最近的藝術(shù)大環(huán)境就是不重視藝術(shù)的。

所以對藝術(shù)這樣態(tài)度的家人，

就會在家庭中做出這樣的裝飾——西式的、現(xiàn)代的家具混搭中式的裝飾畫，

美學(xué)、文藝學(xué)、藝術(shù)理論，這三個專業(yè)都有哪些區(qū)別？

一、區(qū)別：1美學(xué)是以藝術(shù)作為主要對象，研究美、丑、崇[_a***_]審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。 美學(xué)是以對美的本質(zhì)及其意義的研究為主題的學(xué)科。研究的主要對象是藝術(shù)，但不研究藝術(shù)中的具體表現(xiàn)問題，而是研究藝術(shù)中的哲學(xué)問題，因此被稱為“美的藝術(shù)的哲學(xué)”。美學(xué)的基本問題有美的本質(zhì)、審美意識同審美對象的關(guān)系等。它可以通過音樂、美術(shù)、攝影、書法、服飾等等表現(xiàn)出來。比較廣泛。

2而文學(xué)理論就是指通過詩歌、***等文學(xué)方面的理論表現(xiàn)出來。它是一種理論，不是音樂理論，特指文學(xué)方面的理論，特定性比較強(qiáng)。

二、聯(lián)系：兩者相互聯(lián)系，相互映襯。美學(xué)包含著文學(xué)理論，從文學(xué)理論里也可以表現(xiàn)出美學(xué)相關(guān)的部分。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)在教育中的角色定位的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)在教育中的角色定位的3點解答對大家有用。