思想道德教育效果的研討,思想道德教育效果的研討發(fā)言

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想道德教育效果的研討的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹思想道德教育效果的研討的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想品德課如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)？
2. 如何運(yùn)用OKR績(jī)效管理全面提升做事效果？

思想品德課如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)？

一、給予關(guān)注，注重學(xué)生的生命成長(zhǎng)

源于學(xué)生實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的感動(dòng)，觸動(dòng)心靈，所以教師必須創(chuàng)造性地使用教材，充分利用我們的品社課堂，引入生活之水，為他們搭建生活平臺(tái), 從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料以及網(wǎng)絡(luò)***與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，盡力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生接受，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

二、獲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性

在四年級(jí)的《品德與社會(huì)》教材中安排了《生活中也有災(zāi)難》、《當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)》、《人間自有真情在》、《災(zāi)難后的思考》等章節(jié)，在學(xué)生積累了一定自救自護(hù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行理性思考，更深一層地提高學(xué)生的自護(hù)能力。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培育對(duì)自己以及他人生命負(fù)責(zé)的意識(shí)，逐步提高自我生存的能力。進(jìn)一步落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的能力。”

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

體驗(yàn)式教學(xué)要想達(dá)到最佳效果，必須做到貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，切記不能為了體驗(yàn)而體驗(yàn)，尤其忌諱形式主義！

比如剛剛過(guò)去的國(guó)慶***期，很多學(xué)生走進(jìn)***，觀看了《我和我的祖國(guó)》、《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》等電影，也有一部分學(xué)生跟隨家人外出旅游，還有一部分學(xué)生被家人逼近各種補(bǔ)習(xí)班，***期回來(lái)正好學(xué)到消費(fèi)類型，我就讓學(xué)生談?wù)劯髯缘?**期活動(dòng)，很自然的就達(dá)到了區(qū)別：發(fā)展資料消費(fèi)與享受資料消費(fèi)，孩子們興趣盎然，在開(kāi)心中就達(dá)到了教學(xué)目的！

我來(lái)回答思想品德如何體驗(yàn)式教學(xué)？可以從以下三個(gè)方面著手。

一是可以模擬場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。例如讓不同的學(xué)生扮演老人摔倒。盲人過(guò)街的場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的感性認(rèn)識(shí)。從幫助弱勢(shì)群體的角度，體會(huì)思想道德真正的內(nèi)涵與作用。

二是可以通過(guò)微信方式了解學(xué)生在家里的思想品德的狀況。通過(guò)家長(zhǎng)檢查和落實(shí)學(xué)生在家的思想品德的學(xué)習(xí)情況，例如，是否尊重老人？是否熱愛(ài)勞動(dòng)？是否愛(ài)學(xué)習(xí)。據(jù)此來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德是否入耳入腦入心。

三是可以通過(guò)組織相關(guān)教育活動(dòng)，來(lái)提高思想品德這實(shí)際效果。例如參加社會(huì)公益活動(dòng)，看望老人和孤兒，接受愛(ài)國(guó)主義教育等等。

以上觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)各位粉絲評(píng)價(jià)。

如何運(yùn)用OKR績(jī)效管理全面提升做事效果？

績(jī)效考核在一定程度上會(huì)將企業(yè)和員工束縛在一個(gè)在能力范圍內(nèi)可以打成的指標(biāo)上，但是OKR就可以打破這種效果。

OKR是具有挑戰(zhàn)性的，設(shè)立的是超出自己100%可達(dá)成的指標(biāo)的挑戰(zhàn)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)來(lái)得到比績(jī)效考核所要求的的更多的內(nèi)容。并且OKR不直接和績(jī)效掛鉤，這樣也可以減少薪水給員工帶來(lái)的壓力。

比較好的方式有，設(shè)立OKR，根據(jù)OKR的難易程度、完成度為參考來(lái)進(jìn)行評(píng)分，并且將其中一些重要的事情設(shè)成考核項(xiàng)，這些事情的完成與否可以給員工加分或者減分。如此既可以保障核心工作的完成，又能實(shí)現(xiàn)用OKR提升大家工作積極性和效率的目的。

到此，以上就是小編對(duì)于思想道德教育效果的研討的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想道德教育效果的研討的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。