史上最失敗的五種教育思想,史上最失敗的五種教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于史上最失敗的五種教育思想的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹史上最失敗的五種教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我國教學，普遍是死記硬背的，這讓很多學生討厭學習，該改嗎？

我國教學，普遍是死記硬背的，這讓很多學生討厭學習，該改嗎？

每個孩子的記憶模式是不一樣的：

1、聽覺記憶。

2、視覺記憶。

3、思維模式等等記憶模式。

現(xiàn)在最快的記憶模式就是聽覺加視覺一起的記憶模式，瞬間記憶！

沒有分別好每個孩子的記憶模式 改變了就會造成混亂。

死記硬背也是一種記憶模式的，只要每個孩子用好了都OK的。

現(xiàn)在流行思維導圖 如果這個孩子是聽力模式用不了思維導圖，

思維導圖這個模式需要圖像性輸入的孩子才能運用好。

這就是有很多孩子覺得做思維導圖麻煩的原因！

我國提倡素質(zhì)教育，就是要促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神各實踐能力位重點的教育。而死記硬背是傳統(tǒng)的教育模式，以單純的無意義音節(jié)為主要形式，不涉及個人感情或者個人意義，僅僅只是經(jīng)驗的累積各知識增長，與完整的人（具有情感和理智的人）無關(guān)，學得吃力，而且容易遺忘。

在實際的教學中，大多數(shù)老師講授陳述性知識比如歷史，文學，或者社會科學等學科時，慣用讓學生死記硬背的方法記憶重點知識來實現(xiàn)教學目的。我就此問題發(fā)表個人觀點：

1.我們提倡以學生為中心的教學觀。人本主義代表人物羅杰斯說教育就是要促進學生的個性發(fā)展，把學生看作是完整的人，注重學習內(nèi)容和個人之間的關(guān)系，它不僅時理解記憶的學習，而且是學生能夠自主，自覺的學習，對所學內(nèi)容進行深層加工，才會記憶更長久。

2.我們提倡發(fā)現(xiàn)學習的教學方法。我們教師提供相關(guān)的學習材料，讓學生探索，操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，理解原理和概念。學生的學習不只是局限在課堂之中，還要發(fā)展他們的學習能力，這樣在結(jié)束正規(guī)的學校教育后，才能獨立的向前邁進。發(fā)現(xiàn)學習能夠激發(fā)孩子得好奇心和求知欲，鍛煉他們的實踐能力，這樣掌握的知識往往要比死記硬背更加深刻。

3.我們改變學生的學習方式，改變強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手以及合作交流的能力。確定學生的主體地位，促進學生積極主動的學習，密切課程內(nèi)容和生活的關(guān)聯(lián)性，不能只追求學科體系的嚴密性，而應(yīng)該時時刻刻的把生活與教材聯(lián)系起來，創(chuàng)造性的使用教材，超越教材。

4.時代的進步，觀念的更新，要求教師樹立正確的素質(zhì)教育觀念，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，給學生留有充分的選擇余地，消除學生在學習過程中的緊張心里。在教學中我們教師要不斷反思自己的教育方式，不斷學習先進的教育理念和教育教學知識，從而更好的指導教育實踐。

培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是學習任務(wù)的重中之重，我們不反對接受學習，但是必須是有意義的接受學習，靈活使用教學方法，因地制宜，因人而異，才能取得良好的教育效果。

應(yīng)該改改。我記得我為了記住許多知識，消耗了太多太多時間。其實只要老師簡單的點化一下其中的所以然，很容易就記住并且理解了。

比如漢字“星”，小時候只能死記硬背其整個結(jié)構(gòu)，根本不明白古人為什么寫成這個樣子來表達天上那無數(shù)的亮點。大學畢業(yè)后接觸的知識多了，突然一天才弄明白，原來“星”字上半部分是“日”，下半部分是“生”，也就是說，我們民族的祖先造“星”字，是用2個元素組合而成的，含義是：“星星”是太陽生的，是太陽的寶寶。這一下子讓我豁然開朗，原來漢字如此有趣，小時候真不應(yīng)該死記硬背漢字，更不應(yīng)該討厭學習漢字。

再比如“東”，其實也是2個基本元素組成的，“木”和“日”，古人非常非常聰明的將太陽這個基本象形符號放在樹中間，新發(fā)明一個方位字“東”，即表達太陽升起的那個方向就是東方。

還有許許多多我大學畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)的漢字的有趣，在此不長篇累牘了。畢業(yè)后，首先發(fā)現(xiàn)漢字之間是有關(guān)聯(lián)的，而不是一個個孤立的存在。小時候根本不應(yīng)該一筆一劃的默寫每個字，而應(yīng)該領(lǐng)悟，無數(shù)漢字是基礎(chǔ)象形符號的組合。其次，也不應(yīng)該死記硬背漢字的“形”與“意”，小時候?qū)嵲谖蛐蕴?，許多字弄不明白，一個字寫成“東”，為什么是表達EAST這個方向的呢？如今突然領(lǐng)悟，原來，“東”是有2個元素組成的，心頭那種讀懂了古人的智慧的***實在難以言表。

轉(zhuǎn)到教育這個話題上，我不知道現(xiàn)在的語文老師會不會如上講解給孩子漢字，講講每個漢字的靈魂與奧秘，讓學生“知其所以然”。還是說，仍如我的小學老師一般，“這個字就是這么寫，你就這么記”，這樣死記硬背的教育太誤人子弟了。多么珍貴的鉆石用來拉玻璃，實在是誤了先祖的光輝智慧?？偠灾?，許許多多的知識是有內(nèi)涵的，有趣的，鮮活的，真不可以被教成照貓畫虎的，沒有生命的木乃伊。希望現(xiàn)在教育能有進步，教師千萬不能把自己的痛苦的，浪費精力的死記硬背的學習過程再傳遞給自己的學生，自己多多研究知識的“所以然”，全部奉獻給學生。學生再通過老師的啟發(fā)，研究明白更多的“所以然”，并且傳授給學生的學生。這樣一代代 傳承下去，學習根本不可能如我小時候那般痛苦和消耗時間。反而學習會變成非常有趣而且節(jié)約時間成本的事情。多好啊！

到此，以上就是小編對于史上最失敗的五種教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于史上最失敗的五種教育思想的1點解答對大家有用。