大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于部隊(duì)思想教育連隊(duì)總結(jié)報(bào)告的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹部隊(duì)思想教育連隊(duì)總結(jié)報(bào)告的解答，讓我們一起看看吧。
支部書(shū)記述職報(bào)告和總結(jié)區(qū)別？
支部書(shū)記述職報(bào)告和總結(jié)的區(qū)別主要在于涵蓋的范圍和內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，述職報(bào)告是支部書(shū)記總結(jié)報(bào)告中的一種總結(jié)形式，重點(diǎn)針對(duì)職務(wù)職責(zé)的履行情況進(jìn)行總結(jié)。
述職報(bào)告：是向上級(jí)反映本支部工作履行情況，接受上級(jí)組織的審查和評(píng)定，并為本支部今后的獎(jiǎng)懲和升遷提供依據(jù)。主要針對(duì)本支部工作進(jìn)行總結(jié)，包括工作進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題及原因分析、下一步工作思路或措施等。
總結(jié)報(bào)告：除了涵蓋述職報(bào)告的內(nèi)容外，還包括支部書(shū)記個(gè)人工作情況、思想情況、學(xué)習(xí)情況、工作計(jì)劃執(zhí)行情況等方面的總結(jié)。相比述職報(bào)告，總結(jié)報(bào)告更加全面、詳細(xì)，更注重對(duì)整個(gè)支部工作的總結(jié)和反思。
綜上所述，支部書(shū)記述職報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的區(qū)別主要在于涵蓋的范圍和內(nèi)容。述職報(bào)告更側(cè)重于對(duì)本支部工作的總結(jié)和評(píng)定，而總結(jié)報(bào)告則更加全面、詳細(xì)，更注重對(duì)整個(gè)支部工作的總結(jié)和反思。
一、概念不同
概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開(kāi)來(lái)。述職報(bào)告是各類(lèi)公職人員向所在單位的組織、人事部門(mén)、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書(shū)?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQeb1855935d17ebf8 relatedlink">孟子?梁惠王上》說(shuō)：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無(wú)非事者。”可見(jiàn)，所謂述職就是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。而個(gè)人工作總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)的一種事務(wù)文書(shū)。
述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門(mén)考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。
三、回答的問(wèn)題不同
部隊(duì)整頓是什么意思？
所謂整頓就是使不健全的健全起來(lái)，將錯(cuò)誤的問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)，把無(wú)序的改為有序起來(lái)。
部隊(duì)連隊(duì)的整頓涉及政治教育、軍事訓(xùn)練、作風(fēng)紀(jì)律、規(guī)章制度、日常管理等各方面的內(nèi)容。通過(guò)整頓促使連隊(duì)提高思想政治素質(zhì)、強(qiáng)化紀(jì)律觀念、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高戰(zhàn)斗力等。
部隊(duì)連隊(duì)整頓就是以連隊(duì)為單位的整頓，方法步驟是：組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件規(guī)定；對(duì)照檢查存在問(wèn)題；制定整改措施；糾正處理存在問(wèn)題；整頓總結(jié)。
以上就是部隊(duì)連隊(duì)整頓的基本內(nèi)容。如果軍人因犯了錯(cuò)誤造成全連整頓，是要根據(jù)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和嚴(yán)重程度而確定整頓時(shí)間的。
《兄弟連》中索貝爾憑什么能打造出E連這樣強(qiáng)悍的連隊(duì)？
《兄弟連》中的E連之所以成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)里戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的一個(gè)連，和索貝爾擔(dān)任連長(zhǎng)期間的沒(méi)有人情、苛刻、摧毀士兵內(nèi)心剩余的軟弱等一系列強(qiáng)化訓(xùn)練密切相關(guān)，可以說(shuō)沒(méi)有索貝爾就沒(méi)有后來(lái)的E連，但是索貝爾卻無(wú)法成為帶領(lǐng)士兵走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)的那個(gè)指揮官，因?yàn)樗麩o(wú)法得到士兵的信賴(lài)，得不到士兵信賴(lài)的指揮官在戰(zhàn)場(chǎng)上的決策是致命的。
E連強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力來(lái)自嚴(yán)明的紀(jì)律，而這一點(diǎn)上索貝爾發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，毫無(wú)人性化的管理和隨時(shí)而來(lái)的懲罰無(wú)形之中強(qiáng)化了E連從指揮官到班長(zhǎng)再到普通士兵的服從紀(jì)律，而這也是戰(zhàn)斗力生成的必不可少的組成部分。
索貝爾不固定的命令形式和疲憊式的訓(xùn)練，使E連每一名士兵逐漸的習(xí)慣了高強(qiáng)度的、很少休息、又摧殘化的辱罵和對(duì)于心理的錘煉，也正是這些日常的養(yǎng)成造就了E連在走進(jìn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)后能夠不間斷的進(jìn)行作戰(zhàn)的原因之一。
綜合來(lái)看索貝爾有一套自己的訓(xùn)練方法，但是他卻忘記了指揮官和自己連隊(duì)里每一名士兵之間除了上下級(jí)的命令和執(zhí)行的關(guān)系外，還有的就是信任和依靠，這一點(diǎn)索貝爾很失敗，同時(shí)他的戰(zhàn)場(chǎng)指揮才能也在幾次的演習(xí)中被充分證明十分的差勁，這也令其根本無(wú)法得到士兵們的尊敬，所以最終只能作為被新訓(xùn)士兵痛恨的教官，這也就是后來(lái)E連在走向戰(zhàn)場(chǎng)前“臨陣換帥”的主要原因，而他本人也只能到后方的訓(xùn)練基地繼續(xù)發(fā)揮特長(zhǎng)。
到此，以上就是小編對(duì)于部隊(duì)思想教育連隊(duì)總結(jié)報(bào)告的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于部隊(duì)思想教育連隊(duì)總結(jié)報(bào)告的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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