規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是,規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素？
2. 幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些？

影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素？

課程實(shí)施影響的因素是多方面的如幼兒園的硬件設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)地，教具，教師的素質(zhì)與水平，是否準(zhǔn)確解讀幼兒園課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，教師組織教學(xué)效果，課程教學(xué)評(píng)價(jià)與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等多種因素都會(huì)影響幼兒園課程實(shí)施，以及實(shí)施的途徑和效果。

幼兒園課程內(nèi)容的組織原則有哪些？

1、類(lèi)型幼兒園課程主要有三種類(lèi)型：學(xué)科、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)構(gòu)幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。

3、特性基礎(chǔ)性、啟蒙性、全面性、生活性、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性4、健康身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。5、社會(huì)能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。6、環(huán)境培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周?chē)孪筮M(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺(jué)。7、語(yǔ)言使兒童體會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的心情時(shí)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言及談話，盡量說(shuō)出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會(huì)相互交流的樂(lè)趣；在理解日常生活所必需的語(yǔ)言的同時(shí)，多接觸連環(huán)畫(huà)與故事書(shū)等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。8、表達(dá)培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂(lè)趣；培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。9、科學(xué)它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在探究過(guò)程與結(jié)果中，逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性。

幼兒園課程內(nèi)容的組織原則：邏輯順序與心理順序、縱向組織與橫向組織、 直線式組織與螺旋式組織。

直線式組織有益于兒童邏輯地思考問(wèn)題，而且對(duì)于一些接受性知識(shí) 和技能的傳遞，具有較高的效能。

螺旋式組織有益于兒童在與環(huán)境交 互作用的過(guò)程中逐步獲得經(jīng)驗(yàn)，原有經(jīng)驗(yàn)將在新經(jīng)驗(yàn)的獲得中起著連 接作用、有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的遷移，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，也有益于 兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展

幼兒園課程的基本任務(wù)是提供一個(gè)優(yōu)化的教育環(huán)境，讓幼兒在生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，奠定一生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

這個(gè)優(yōu)化的教育環(huán)境，首先要反映在幼兒園課程的“藍(lán)圖”中。組織幼兒園課程，即繪制出這樣一張幼兒園課程方案或計(jì)劃“藍(lán)圖”，這是一個(gè)具有整體性、系統(tǒng)性的工作，因此應(yīng)該遵循課程組織的整體性原則、生活化原則和主體性原則。

1、把握一般教育原則的基礎(chǔ)上，了解幼兒教育原則的實(shí)施根據(jù)，熟練掌握幼兒教育原則。

2、運(yùn)用教育原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。

3、熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，熱愛(ài)教育事業(yè)

到此，以上就是小編對(duì)于規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。