幼兒教育有哪些專家論證,幼兒教育有哪些專家論證的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育有哪些專家論證的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育有哪些專家論證的解答，讓我們一起看看吧。

1. 亞里士多德幼兒教育思想的啟示？
2. 盧梭教育理論體系？

亞里士多德幼兒教育思想的啟示？

一、亞里士多德的教育思想：1.教育應(yīng)是國家的事業(yè)。

亞里士多德把教育和政治直接聯(lián)系起來，要求奴隸主國家直接管理和掌握教育。

2.身心和諧發(fā)展教育思想。

亞里士多德根據(jù)人是由身體（肉體）和心靈兩個不可分割的部分所組成的理論，在西方教育史上第一個從理論上論證了身心和諧發(fā)展的教育問題。

亞里士多德把靈魂分為三個部分：一是表現(xiàn)在身體的生理方面的植物靈魂，是靈魂的低級部分，為一切生物所共有；二是非理性靈魂，即動物靈魂，也稱意志靈魂，表現(xiàn)為感覺與欲望，是靈魂的中級部分，為動物和人所共有；三是理性靈魂，表現(xiàn)為理智與沉思，為靈魂的高級部分，是人類所特有。

盧梭教育理論體系？

盧梭這個人物的教育思想相對來說比較好理解，但是在考試過程中，盧梭的人物出現(xiàn)的頻率比較高，所以我們要對這個人物給予足夠的重視。

盧梭的代表作——《愛彌兒》，被譽為世界上第一本教育***，世界上第一部***題材教育著作，主要在于這個***的形式和其他著作是不太一樣的，這本書主人公叫愛彌兒，從愛彌兒出生到結(jié)婚，在這整個過程中，幻想如何對他進行教育。這本書出版之后，舉世震驚，在法國迅速流傳開來，然后被翻譯成十幾種語言，傳播到十幾個國家，所以這本書也被譽為西方三大里程碑式的著作之一。

盧梭的人性論——性善論。盧梭的人性***設(shè)同孟子接近，在《愛彌兒》中開篇第一句話就是“出自造物主之手的東西都是好的，而一旦到人的手里就全變壞了?！蹦菫?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ865e7666e5e1ecae relatedlink">什么變壞了?在盧梭看來主要是受到外界社會一些不良的影響，既然人本性是善良的，所以我們進行教育的任務(wù)就是要使人歸于自然，在盧梭看來，教育只需要遵循兒童的天性，使兒童歸于自然，恢復(fù)天性。

盧梭的思想——自然教育。自然教育是盧梭思想的核心，正是在性善論的基礎(chǔ)上提出來的，也是《愛彌兒》這本書里最重要的思想。盧梭認為教育的目的就是要培養(yǎng)自然人，何為自然人?自然人是獨立自主、平等、自由、自食其力的人。什么是自然教育，就是關(guān)注兒童的天性，關(guān)注兒童的發(fā)展，不要人為的去壓迫灌輸，最終培養(yǎng)為自然人。

盧梭的教育方法——自然后果法。什么是自然后果?兒童做出一些錯誤的事情之后，父母不要給予過多的懲罰，讓兒童自己承擔一定的后果。比如孩子下雨天非要出去玩兒，作為父母，不要干涉他，孩子自己出去玩，渾身都淋濕了之后，身體特別難受，父母也不用去懲罰，讓他自己去承擔感冒發(fā)燒的后果，只有這樣，兒童接下來就不會再做出類似的行為，這就是自然后果法。

自然主義教育理論是盧梭教育思想的主體。1762年出版的《愛彌兒》集中闡述了這一思想。歌德稱這本書是教育的自然***，康德因閱讀《愛彌兒》而忘記了十幾年定時散步的習慣，席勒則稱盧梭為新的蘇格拉底，是耶穌擬造的人。

盧梭認為，人的教育的來源有三種。即“自然天性”“事物”和“人為”，只有三種教育良好的結(jié)合才能達到預(yù)期的目的。自然教育的最終目標是“自然人”，自然人并不是回復(fù)到原始社會的退化之人，而是生活在社會中的自然人，即身心兩健、體腦并用、良心暢旺、能力強盛的新人。

盧梭自然教育的一個必要前提就是改變兒童的看法。人們既不要把兒童當成待管教的奴仆，也不能把孩子當做縮小的成人，應(yīng)當把成人看做成人，把孩子看做孩子。

到此，以上就是小編對于幼兒教育有哪些專家論證的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育有哪些專家論證的2點解答對大家有用。