家長參觀特殊教育學校感想,家長參觀特殊教育學校感想怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家長參觀特殊教育學校感想的問題，于是小編就整理了1個相關介紹家長參觀特殊教育學校感想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學生在校不聽話，老師讓家長陪讀合理嗎？

學生在校不聽話，老師讓家長陪讀合理嗎？

個人覺得這個問題首先要遵循一個規(guī)律：就是人們要解決一個問題，肯定首先要知道問題的根源在哪里。

首先上一個理論依據：在教育心理學上有一句很經典的話，叫做：“當一個人出現問題的時候，正好是孩子提升能力的最佳時機”！

所以我們還沒有了解學生的具體情況，就請家長來陪讀，并不是一種解決問題的最好的方式，如果找不到問題的根源，就算家長來陪讀也是白搭，更何況咱大多數家長們，都是需要上班工作，賺錢養(yǎng)家的。

咱舉個一例子：就比如孩子不按時完成做作業(yè)，或者是做作業(yè)的時候拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，表面上看，這是孩子的學習態(tài)度問題，

其實歸根結底，這是孩子的時間管理能力的問題，所以在這個時候就需要立即著手，加強和培養(yǎng)孩子的時間管理的能力訓練，在單位時間里，有效地提高學習效率。

再就是解決問題的方法：

1）一個故事：說的是一個孩子老是完不成作業(yè)，老師就找家長，家長把孩子帶回家以后跟他約法三章。

說如果第二天還完不成作業(yè)的話，真不想讀書了，第三天就回家擔糞去，孩子同意，簽字畫押。

果然還是到了第二天還是沒有完成作業(yè)，這位父親的馬上就兌現諾言，兌現當時的約定找了兩個糞桶，讓孩子擔送到300米外的地頭去。

孩子頭一兩趟還行，還能夠咬牙能夠堅持，但是當擔子越來越覺得沉重，肩膀越來越疼，腳步越來越走不動的時候，做我這樣的事情越來越不妙的時候，這孩子的感覺，當然還是做作業(yè)輕松多了。

在頭條上發(fā)現一個很有趣的現象，每過段時間網上爆出點關于老師的新聞，然后一段時間內各種評論各種問題都是針對教師的，教師成為高危職業(yè)。

各種花樣式的評論無外乎教師批評教育學生不對，調座位不對，甚至上課都要求說話要溫柔，不然有的學生嚇出點問題來都要找老師的麻煩，當然，也有倒向老師的，不教育如何成長。也是，現實逼的我們的教師不是不想管而且不敢管，加上部分父母的無理取鬧，法律保護的條條框框基本都倒向學生，大家都慢慢學會了明哲保身，但問題又來了，管也是教師的錯，不管又說教師不負責，沒有師德，確實，在中國，最不缺的就是言論，自由嘛，口水都能把一個人淹死，由此，教師的話題成了我們茶余飯后的談資。

至于筆者提出的陪讀問題，我想大概也就是這樣，教師真的不敢管了，家庭教育又有一定缺失，著實讓我們的教師難以下手教育。所以，陪讀不陪讀我想也是個暫時的計策吧。

最后，我想說，其實教師也是一個人，也是用自己工作謀生的人，頭頂上并沒有那么多光環(huán)，當然，有值得全國教師學習的好老師，好模范，但不能要求所有的老師頭頂好老師的光環(huán)出了點小問題就對老師指指點點，甚至拿一個小例子就打倒一大群老師！

學生在校不聽話，老師讓家長陪讀是否合理，要根據不聽話具體的原因分析。(1)、學生不聽話的原因在教師?！皭畚锛盀酢钡牡览?**都明白，如果學生喜歡老師，那么學生對老師的話是言聽計從；如果教師本人素質較差，上課時語言不生動，不能***用啟發(fā)法式教學，對教學相關知識不豐富，甚至在教學中出現許多的錯誤。在與學生平時的相處中，不能平易近人，甚至有體罰和變相體罰學生的現象，學生對老師的課十分的厭煩，那么對老師就有反感。

學生在老師面前是弱小的，唯一的做法就是不聽話，當面對家長要求聽老師的話時，只有保持沉默以示***。如果出現這種現象，讓學生的家長陪讀，只能收到適得其反的效果，學生有可能逃課或者出走逃學的現象發(fā)生。面對這種學生的不聽話，教師必須鉆研業(yè)務，要有較豐富的專業(yè)知識，俗話說得好:“要教給學生一桶水，教師不能只有一江水，必須有濤濤不絕江水”。教師不僅要有淵博的知識，還要有“愛”心，要愛生如子，要關心學生的學習和生活，要把自己的形象走進學生的心里。如果教師做到了這些，學生還能不聽老師的話嗎？

(2)、學生不聽老師話的原因在家長。家長對孩子從小要求不嚴格，沒有盡到教育子女的責任。每當孩子在校不聽話，學習上不努力、沒有完成作業(yè)時，教師請家長到校交流時，家長總是陽奉陰為，當面許諾要嚴管，事后不聞不問任由孩子玩皮。而學生在家長的寵壞下，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。不聽老師的話，老師又能把我怎么樣，家長永遠不會批評我的。面對學生出現這種不聽話，老師讓家長陪孩子讀書是完全合理的。在學校里，家長能夠親眼見到自己的孩子和別人的孩子在學習上的差距，從而對學生從嚴要求，讓學生向好同學學習，向榜樣學習，學生有了學習目標，也樂意聽老師的話。家長也能找到自身的不足，改變自己教育孩子的方法，達到了家長、孩子的教育目的。

我不支持這樣的做法。

固然我們在教育孩子的過程中，可能會遇到那種冥頑不靈，屢教不改的孩子確實比較惱火，遇到家長不積極配合的更麻煩，我們也不能讓這部分孩子離開教室或者離開學校，這是不允許的。我們真的必須走到必須要家長來陪讀嗎？肯定不是，先不說孩子的問題，先說一下家長可能的情況：

如果家長很不愿意，又不好拒絕這樣的情況怎么辦？

如果家長需要上班，請一天的***或者半天應該沒問題，但這半天或者天的陪同能解決問題嗎？肯定不能。

時間長了，這不讓家長為難嗎？想想你自己如果耽誤幾天，請***容易嗎？除非孩子熊到可能傷害到其它人的情況下，家長陪同是一種沒辦法的辦法，當然這樣的情況直接接回家管理可能更好一些。

所以固然解決孩子的問題重要，但也要考慮家長的實際情況，大不了直接讓家長把孩子接回去自己教育好了再來。老師盡力就是了。

通常情況下，老師不應該這么做，學校主管部門也不會允許。但是，在極特殊情況下，可能會收到意想不到的效果。我曾經遇到一位轉學來我班的高三學生，報到那天，家長跟我說：“我的孩子讓老師傷透了腦筋，腦袋挺聰明的，就是不學，來您班讓您費心了。我們家長向您保證：您可以***取一切手段，我們家長都會全力配合，孩子轉變與否我們全家都感謝您，就怕你不管孩子，求求您了！我們給您寫好了保證書，即使出現不好的結果與您無關！”說著拿出了保證書…。我經過一段時間觀察、談心都無濟于事。但我發(fā)現，這個學生還有一定的自尊心，講文明懂禮貌，對父母感情很深，只要不談學習，父母的話還是言聽計從的。最后，我決定利用其對父母的感情，決定最后一試，讓其父母陪讀。我把想法跟家長談了，家長說沒問題。第二天，我班里最后面多了兩位老學生，帶著筆記陪同全班同學一起上下課，聽課筆記認真。學生們也不清楚聽課的是誰的家長，議論紛紛…。當天晚上，這個學生跟我說：別讓他父母來學校了上課了。我說是你父母主動要求的，原因不用我說了吧？他表示一定努力學習…。第二天他媽媽沒來，他父親照舊…第三天至第五天他父親坐在走廊里繼續(xù)聽課。第六天下午自習課課時，這名學生站在講臺上，說明實情，痛哭流涕向全班同學表態(tài)…。希望全班同學監(jiān)督他，讓班長跟我、他父親談…。第七天，他父親來到我辦公室有坐了一天。從此，這個學生發(fā)生根本轉變，刻苦學習，成績不斷提高，成為全班同學的榜樣。最后竟然考入本一B類大學。至今我們還是好朋友。

到此，以上就是小編對于家長參觀特殊教育學校感想的問題就介紹到這了，希望介紹關于家長參觀特殊教育學校感想的1點解答對大家有用。