本土化幼兒教育教研方案,本土化幼兒教育教研方案怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于本土化幼兒教育教研方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹本土化幼兒教育教研方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么樣做好跨地區(qū)教工體？
2. 如何選擇少兒英語機構(gòu)班？

怎么樣做好跨地區(qū)教工體？

一是提升被援校教師的適崗力、發(fā)展力。名師、名校長都是稀缺***，開展師徒結(jié)對、跟崗學習、送教下鄉(xiāng)等示范活動，開展集體教研、同步課堂、課題研究等研修活動，可以充分發(fā)揮名師、名校長的示范帶動作用，助力被援校教師成長，幫助其提升適崗力、發(fā)展力。在實施過程中，支援校要挑選有硬本事、有引領(lǐng)愿望的教師組建支援隊伍，被援校要挑選有潛力、有成長愿望的教師組建學習隊伍，要明確兩支隊伍的工作任務(wù)，有效解決時間、經(jīng)費等實際困難，激發(fā)他們的工作活力，促進他們積極投身這項工作。

目前，大多數(shù)學校都具備網(wǎng)絡(luò)教研能力。在支援過程中，雙方可充分利用網(wǎng)絡(luò)***，帶動被援校更多教師成長。比如，組織被援校教師參加支援校的課題研究、推廣，指導被援校、教師建設(shè)自己的研究課題、特色課程等。

二是引導被援校找到自己的發(fā)展道路。兩類學校發(fā)展水平有差距，與外部因素有一定的關(guān)系。只有走符合學校實際的特色發(fā)展道路，被援校才能辦出高質(zhì)量的教育。如果照搬照抄支援校的經(jīng)驗，被援校可能會迷失方向和自我。在支援過程中，支援校要考慮城鄉(xiāng)、地區(qū)、校際差異，指導、引導被援校挖掘、整合***，幫助被援校找到自己的特色。在此基礎(chǔ)上，被援校要緊扣發(fā)展方向、辦學特色，著力解決教育理念、教育方法如何“本土化”問題。

三是建立支援機制和高效運轉(zhuǎn)機制。支援、學習都是慢活兒、細活兒，由于地區(qū)跨度大，關(guān)聯(lián)度不高的學校達成共識并建立支援機制和運轉(zhuǎn)機制并非易事。被援校要發(fā)揮主觀能動性，把學到的理念、經(jīng)驗用好、用活，實現(xiàn)學習效益最大化。支援校要增強責任感和使命感，想被援校之想，解被援校之困，讓他們真正受益。組織管理單位要及時跟進指導、督促，促使雙方心往一處想、勁往一處使，畫好守望相助、互通互補、協(xié)同發(fā)展“同心圓”。

如何選擇少兒英語機構(gòu)班？

首先要明確的一點就是要想明白給孩子報英語培訓班的目的是什么，是為了提高考試成績，或者為了出國做準備，還是為了提高孩子的英語綜合能力。不同的目的，在選擇英語培訓班的時候，也會做出不同的選擇。現(xiàn)在市面上少兒英語品牌和種類非常多，細分的也非常明顯，有目的性的去找相對應(yīng)的培訓班，會省時省力。不論選擇哪個方面的英語培訓班，最好在一下三個方面做考量：

第一，教師的綜合素質(zhì)。孩子學習英語，與其接觸最多的就是老師，一位專業(yè)的、負責任的，有愛心有耐心的老師無疑是孩子英語學習過程中的首選。

第二，培訓機構(gòu)的價格。在選擇培訓機構(gòu)之前要考慮好自己的預算，在預算范圍內(nèi)選擇環(huán)境等硬件設(shè)施最好的，讓孩子在學習過程中有更好的體驗。

第三，配套教學服務(wù)體系。培訓機構(gòu)與家長課前課后的溝通也非常重要，最好選擇能夠及時與家長溝通的機構(gòu)，這樣家長對孩子的學習情況也能了解的更全面、及時。

總之，不論選擇什么機構(gòu)，學習語言都要始于興趣，重在堅持，做家長的在前期對孩子的監(jiān)督陪伴很重要。

少兒英語培訓機構(gòu)太多了，魚龍混雜。作為行業(yè)的從業(yè)者，我在這里不推薦某家具體的機構(gòu)，只強調(diào)一下家長在選擇機構(gòu)的時候需要關(guān)注的重點。

1. 師資力量

英語能力過關(guān)、有經(jīng)驗、責任心強，是合格教師的必備素質(zhì)。一名好的老師，可以引導學生，激發(fā)孩子對英語學習的興趣，以及初步搭建好對于英語語言本身的理解。

所以，在決定一家機構(gòu)之前一定要聽授課老師的Demo課，并且確定實際授課教師就是Demo課老師。關(guān)注老師的英語水平（最好有英語相關(guān)考試證書），執(zhí)教經(jīng)歷；聽老師的發(fā)音，與孩子的交流互動與引導。

2. 外教資格

不是所有外教都具有教學資質(zhì)，尤其是在少兒教育領(lǐng)域，渾水摸魚的外國人不在少數(shù)。而市面上的外教機構(gòu)又多不勝數(shù)，所以大家在選擇的時候一定要擦亮眼睛。

在選擇外教時，可以要求學校出具外教的資質(zhì)證明，如學歷證、教師證、工作簽證等。英語好的家長也可以親自和外教交談一番，聊聊他們的教學經(jīng)驗、教育理念，了解外教們的性格和人品。

3. 課堂互動

在孩子接觸英語的初期，培養(yǎng)對英語興趣是最重要的，而這也是目前國內(nèi)教育行業(yè)所缺失的。積極的課堂互動，能夠很好地幫助孩子融入到新的語言環(huán)境中，對學習一門較難語言的抵觸心理降到最低，同時又能學到知識。

家長需要關(guān)注課堂氛圍，即老師與孩子們的互動情況、交流方式，是否能夠帶動孩子們的學習熱情，讓孩子們主動與老師親近，在不知不覺中提高英語能力。

到此，[_a***_]就是小編對于本土化幼兒教育教研方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本土化幼兒教育教研方案的2點解答對大家有用。