数学思想的养成教育教案,数学思想的养成教育教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学思想的养成教育教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数学思想的养成教育教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学4个基本教学目标？
2. 怎样在数学教案中体现利用数字资源？
3. 将情感态度目标作为数学课程目标之一的合理性是怎样的？

数学4个基本教学目标？

数学作为一门基础学科，有其独特的学科特点，那么要想学好数学，就要首先了解数学的学科特点，然后有针对性的展开学习。

数学着重培养的是学生的逻辑思维能力。

数学的基本教学目标是培养学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的空间想象能力，培养的分析推理能力。

数学课程目标分成四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

这四个维度的目标是一个密切联系的有机整体，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

数学课程目标分为总目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

教学的四个目标知识，技能，情感和思维目标

指什么？表示一个基础为度指什么？表示一个基础维度，要求学生做到扎实，准确，熟练技能目标是第二个个维度，在熟悉和掌握了基础知识以后，要运用一些知识去解决一些实际问题思维目标看不见，摸不着但也很重要的

怎样在数学教案中体现利用数字资源？

为了在数学教学中体现利用数字资源，教师可以选择使用各种数字工具和技术，例如计算机软件、在线模拟器、数字游戏和互动教学。通过利用这些数字资源，教师可以让学生更加生动有趣的学习和掌握数学知识和技能。

此外，数字资源也能帮助教师更好地评估学生的学习和理解情况，提高教学效果和效率。

因此，在日常的数学教学中，教师不仅要积极地利用丰富的数字资源，还要不断地创新使用方法，以使学生能够更好地学习数学，并更好地掌握思维技能和解决问题的能力。

将情感态度目标作为数学课程目标之一的合理性是怎样的？

老师上课要有教学目标，以前经常说三维目标。1.知识与技能，2.过程与方法，3.情感态度价值观。任何学科都有这样的教学目标，数学学科当然不例外。所以数学学科要求培养学生情感态度价值观当然合理了，不但合理而且很有必要。

现在网上闹得沸沸扬扬的留学生许可馨事件其实就是教育的情感态度价值观这方面出了问题。没有爱国情怀，更别谈什么责任和义务了。

那数学学科的教学如何体现情感态度价值观的教育呢？

比如数学的解题。一道题，你左思右想，各种方法，费劲心神，还要解决计算问题，当你终于把题目做出来的时候，有没有一种成就感，喜悦感。这其实就培养了学生不怕困难的精神。敢于面对的勇气。

如果一个学生碰到一道难题，就叹气，就放弃，那生活中怎么面对各种各样的困难与挑战？所以数学老师在教学中鼓励学生思考，探索，解决问题，其实无形中培养了学生面对困难敢于解决的勇气与决心。

比如数学的发展史。数学家追求真理的信念，我们可以让学生学习。数学家为了一个公式，或者为了证明某个结论，会坚持研究好多年。这种探寻真理的信念，老师会在教学过程中给学生讲到。

数学的发展史，还可以是很好的爱国主义素材。比如前一段讲到算法案例。就讲到中国古代的数学著作《九章算术》。就讲到秦九韶算法。秦九韶算法到现在还是多项式计算里比较先进的算法。讲课过程我就告诉学生，在古代，我国的数学发展很多是先于西方国家的。我们有很好的科学传统。我们有理由为自己的民族自豪骄傲。

还有数字从整数到分数，到有理数，无理数，虚数。

图形从三角形到四边形，多边形。从平面到空间。

计算从简单的加减乘除，但微积分运算。

到此，以上就是小编对于数学思想的养成教育教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学思想的养成教育教案的3点解答对大家有用。