問題孩子特殊教育學(xué)校吧,特殊教育學(xué)校的孩子

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于問題孩子特殊教育學(xué)校吧的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹問題孩子特殊教育學(xué)校吧的解答，讓我們一起看看吧。

1. 沈陽啟智實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎樣？
2. 我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

沈陽啟智實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎樣？

非常好的學(xué)校：

沈河區(qū)啟智實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于沈河區(qū)十二緯路81號(hào)，是一所面向全市招收弱智兒童的特殊教育學(xué)校：

學(xué)校占地面積3856平方米，建筑面積3120平方米，有26名教職員工，19名專任教師，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，80余名智殘兒童，學(xué)制九年，是一所財(cái)政全額撥款的學(xué)校，隸屬于沈河區(qū)教育局

我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我在初中學(xué)校從教20年，遇到智力有問題的學(xué)生不在少數(shù)。

2015年，我的班里就有一個(gè)智力不全的女生，單從長(zhǎng)相就可以看出來了，眼睛蒙著一層灰色的紗一樣，不像別的孩子那樣目光清澈靈活，女生很愛笑，但是是那種傻乎乎盯著一樣?xùn)|西的笑。上課的時(shí)候她也拿課本，也做出寫筆記的樣子，可是她寫的都是一些看不懂的東西，沒有一個(gè)是正規(guī)漢字。有時(shí)候她會(huì)趁老師不注意就溜出教室，滿校園逛，要不就在操場(chǎng)上躺著曬太陽。任課老師都很害怕，要是學(xué)生離開課堂出了什么問題，那就是教學(xué)事故啊。

同學(xué)們一開始不跟她玩的，甚至取笑她，為此我開了好多次班會(huì)，多次教育下，大家結(jié)成了幫扶小組，負(fù)責(zé)這個(gè)女生的課間安全，有事及時(shí)聯(lián)系班主任等。最難忘的是一次，這個(gè)女生月經(jīng)來潮，把椅子桌子都弄得一團(tuán)糟，幾個(gè)女孩子就安撫她，替她擦干凈，還教給她很多這方面的知識(shí)，男生也沒有因此取笑她。

后來這個(gè)女生順利畢業(yè)，中考成績(jī)是D等，最低分的了。但是可以說她已經(jīng)完整地體驗(yàn)完九年義務(wù)教育，老師和同學(xué)們的關(guān)愛，她也是懂的。據(jù)后來回?？赐业膶W(xué)生說，她初中畢業(yè)后一直在一家給別人清洗餐具的廠子干活，也算是能掙錢養(yǎng)活自己了吧。

家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建議還是留在普通學(xué)校上學(xué)，前提是他不會(huì)影響到其他同學(xué)，他自己即使沒有老師時(shí)刻盯著也能保證自身安全。因?yàn)槠渌瑢W(xué)的家長(zhǎng)最關(guān)注的是自己孩子是否受到影響，而老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的是這個(gè)孩子的安全問題。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，不是我們要關(guān)注的問題了。

是否決定去特殊學(xué)校就讀，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子智力障礙的程度來決定。程度輕的可以在普通學(xué)校就讀；程度重的，是可以選擇去特殊學(xué)校就讀。這需要家長(zhǎng)根據(jù)醫(yī)生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。

目前，提倡無差別教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長(zhǎng)選擇特殊學(xué)校就讀有顧慮，很多家長(zhǎng)不愿意給孩子貼上殘疾的標(biāo)簽，會(huì)擔(dān)心對(duì)孩子不利的影響。我們當(dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校剛開辦時(shí)，還是遭到部分家長(zhǎng)冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝，為人父母的護(hù)子之心是可以理解的。所以我建議，智力障礙程度較輕的孩子，可以在普通學(xué)校就讀，但是需要老師和家長(zhǎng)更多地付出。

家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育很重要，多給孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多教給孩子一些生活常識(shí)和與人溝通的方法；家長(zhǎng)要和老師多溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)讓老師了解孩子在家的狀況，使家校合作教育達(dá)到最好。

我校一年級(jí)有個(gè)孩子是輕度智力障礙，不愛說話，說話也不是很清楚，注意力很難專注。這位家長(zhǎng)和老師建立了良好的溝通關(guān)系，回到家里帶著孩子復(fù)習(xí)，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，老師和家長(zhǎng)及時(shí)夸贊，真心高興。老師和家長(zhǎng)還開發(fā)了孩子的特長(zhǎng)——書法，每天媽媽和老師都會(huì)在朋友圈亮出孩子的作業(yè)和書法，確實(shí)有進(jìn)步，孩子性格也活潑了很多。

如果孩子在普通學(xué)校就讀，家長(zhǎng)就要協(xié)助教師，盡量讓孩子適應(yīng)學(xué)校的管理。

如果孩子智力障礙情況比較嚴(yán)重，就不能適應(yīng)普通學(xué)校的安全管理、教學(xué)模式、教學(xué)方法，反而會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。

我校二年級(jí)就有個(gè)這樣的孩子，上課的時(shí)候跑來跑去，下課后經(jīng)常就不進(jìn)教室了，嚇得班主任到處找，有時(shí)在廁所里，有時(shí)在樓梯下，從來不讀書、不寫字。后來，家長(zhǎng)來陪讀了一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)孩子的確無法適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)，就沒有再糾結(jié)了，聽從了學(xué)校的建議，送去了特殊學(xué)校就讀，現(xiàn)在孩子狀態(tài)良好。

家長(zhǎng)要了解，特殊學(xué)校是針對(duì)孩子的特殊情況的教育，有專門的管理模式、教學(xué)***。有從事特殊教育的老師，用適合孩子的方法教育。孩子在這里可以學(xué)得文化知識(shí)，智力得到開發(fā)，學(xué)得一些專長(zhǎng)，具備初步的獨(dú)自生活的能力，也可以學(xué)會(huì)與人相處，建立孩子的自信心。

我?？吹疆?dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校的孩子參加全市中小學(xué)生的籃球比賽，“六.一”文藝匯演，手工作品展等等。孩子們堅(jiān)強(qiáng)地克服著先天不足，陽光般的笑臉總是會(huì)帶給我深深地感動(dòng)。

所以，我覺得家長(zhǎng)對(duì)孩子在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，不要太排斥，對(duì)一些特殊情況的孩子，特殊學(xué)校的教育效果是優(yōu)于普通學(xué)校的。

到此，以上就是小編對(duì)于問題孩子特殊教育學(xué)校吧的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于問題孩子特殊教育學(xué)校吧的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。