幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別,幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)什么？
2. 什么是職業(yè)師范和特殊師范？
3. 請(qǐng)問幼師是屬于文科還是理科??？
4. 如何理解藝術(shù)要為人民服務(wù)？

藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)什么？

藝術(shù)教育專業(yè)課程體系主要包括理論課程、實(shí)踐課程和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

理論課程由通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識(shí)教育課程包括大學(xué)公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)教育類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程為該專業(yè)的基本理論和方法課程。

專業(yè)方向課程為該專業(yè)的主干課程和專業(yè)方向課程。實(shí)踐課程包括教育見習(xí)、教育實(shí)訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)、教育考察、教育調(diào)查等。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）包括學(xué)術(shù)論文，調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教育、教學(xué)和管理案例分析報(bào)告等。

藝術(shù)教育專業(yè)主要是培養(yǎng)全面的藝術(shù)人才，主要設(shè)計(jì)課程一般有，聲樂，舞蹈，鍵盤，民族樂器，和聲，樂理，視唱練耳，音樂史，少兒美術(shù)等綜合音樂，舞蹈，器樂，美術(shù)等全面發(fā)展的藝術(shù)人才。

1、老師。學(xué)藝術(shù)的以后就是做老師的比較多，要么就是考研之類也還是脫離不了做老師。

2、設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)分很多，我們學(xué)校是分為四個(gè)專業(yè)：環(huán)藝設(shè)計(jì)（男孩子比較適合，現(xiàn)在最熱門）。工業(yè)設(shè)計(jì)（軟件要學(xué)的很好），平面設(shè)計(jì)（就是現(xiàn)在電視上的廣告，平面之類的設(shè)計(jì)，書籍封面CD啊等等設(shè)計(jì)），服裝設(shè)計(jì)（又要學(xué)軟件又要學(xué)裁剪還得掌握流行趨勢(shì)）。

3，動(dòng)畫師?，F(xiàn)在很熱門，就業(yè)也很好。

總歸來說學(xué)美術(shù)比學(xué)體育和音樂更好找工作，特別是設(shè)計(jì)師市場需要的人才，只要不是太差，還是能夠做下去的。除了美學(xué)是繪畫外，其它都是要學(xué)軟件的，以后得天天面對(duì)電腦。美術(shù)比起一些文科理科還是更好找專業(yè)對(duì)口的工作的。

什么是職業(yè)師范和特殊師范？

職業(yè)師范將來的主要培養(yǎng)方向，是為中專、技術(shù)學(xué)校輸送教師***。職業(yè)教育師范指職業(yè)技術(shù)、職業(yè)技術(shù)師范類的師范教育，屬于教師教育，實(shí)施院校有職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、高水平工科大學(xué)等。

特殊師范培養(yǎng)方向是培養(yǎng)特殊教育，如聾啞、弱智兒童教育的教師。

請(qǐng)問幼師是屬于文科還是理科啊？

幼師的專業(yè)是學(xué)前教育，偏文科

一般學(xué)前教育都是大專院校才設(shè)立的，本科院校近幾年才開始設(shè)立學(xué)前教育，但是一些985、211的師范院校還是沒有學(xué)前教育專業(yè)，所以如果想讓孩子當(dāng)幼師，中考的時(shí)候就可以關(guān)注一下，想三加二或是高職、貫通類的都有學(xué)前教育專業(yè)，這也是就業(yè)前景很好的一個(gè)專業(yè)，工作會(huì)很穩(wěn)定，如果孩子對(duì)這個(gè)專業(yè)比較感興趣可以報(bào)考。

首先，幼師專業(yè)的課程設(shè)置偏重文科。學(xué)前教育、幼兒[_a***_]等都是文科類的學(xué)科，而且幼師專業(yè)還需要掌握一定的教育理論知識(shí)，這些也屬于文科范疇。同時(shí)，幼師專業(yè)還需要掌握一定的音樂、美術(shù)等技能，這些技能在工科類專業(yè)中通常不會(huì)涉及到。

其次，幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為幼兒園培養(yǎng)教學(xué)和行政管理人才，這也與文科類專業(yè)更為相關(guān)。

工科類專業(yè)注重的是技術(shù)和科學(xué)方面的培養(yǎng)，與幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不符。因此，我們可以得出結(jié)論，幼師專業(yè)應(yīng)該屬于文科類專業(yè)。

如何理解藝術(shù)要為人民服務(wù)？

藝術(shù)要反映好人民心聲，就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)這個(gè)根本方向。既指出了當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的方向，也指出了人民群眾對(duì)藝術(shù)的需求，折射了中華民族和廣大人民群眾從物質(zhì)幸福到精神幸福的強(qiáng)大指向。物質(zhì)幸福，是改革開放以來人民群眾得到的最大福祉，吃飽穿暖已經(jīng)不能滿足人民群眾的基本需求，對(duì)精神的追求和向往是人民群眾吃飽穿暖的又一“大餐”。而藝術(shù)的繁榮和發(fā)展，正是這份大餐的“快餐店”。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，藝術(shù)的作用不可替代，藝術(shù)工作者大有可為。

但我，藝術(shù)要成為人民群眾的“快餐”、“美餐”，這不是靠金錢買來的，也不是一陣風(fēng)可以刮來的，而需要藝術(shù)工作者深入基層、深入群眾、深入一線，了解群眾的所思、所想、所需，深刻感受人民群眾對(duì)精神快樂的真正需求。街舞，是時(shí)下最流行的群眾***活動(dòng)。藝術(shù)工作者要善于從這些群眾喜聞樂見的形式中尋求靈感，以了解群眾的精神寄托，努力創(chuàng)作更多無愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，鼓舞全國各族人民朝氣蓬勃邁向未來。

物質(zhì)幸福、精神幸福，這是人民群眾的心里寄托和靈魂寄托，在物質(zhì)幸福得到滿足時(shí)，人民群眾一時(shí)找不到精神家園，有的成為了金錢崇拜者，有的成為了宗教的俘虜，甚至有的加入了邪教，這些都與藝術(shù)作品的庸俗化有著千絲萬縷的聯(lián)系。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官***不等于精神快樂。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是藝術(shù)工作者的時(shí)代重任和職責(zé)所系，必須具有堅(jiān)定的擔(dān)當(dāng)精神，做到與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品。

物質(zhì)幸福是精神幸福的基礎(chǔ)，精神幸福離不開物質(zhì)幸福的支撐和保障。廣大藝術(shù)工作者在搞好自己創(chuàng)作的同時(shí)，要引領(lǐng)和帶動(dòng)群眾的創(chuàng)作熱情。記得小的時(shí)候，雖然家里窮、村里窮，但村里的群眾性藝術(shù)活動(dòng)并不匱乏，扭秧歌、唱地方戲都是群眾喜歡和經(jīng)常見到并參與其中的樂事、喜事，但到了90年代后，群眾富了、村里富了，但群眾性藝術(shù)活動(dòng)卻越來越少了，這就導(dǎo)致了群眾的精神食糧出現(xiàn)了“***”。對(duì)于藝術(shù)而言，也出現(xiàn)了一頭熱一頭冷的怪現(xiàn)象。熱，是文藝作品增多了；冷，是人民群眾離文藝越來越遠(yuǎn)了。因此，藝術(shù)工作者要眼光向下看，真正走入群眾、走入基層，吸取能量，發(fā)散能量，這樣才能百家爭鳴、百花齊放，讓藝術(shù)真正為大眾服好務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育工科和藝術(shù)的區(qū)別的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。