幼兒教育外部環(huán)境因素包括,幼兒教育外部環(huán)境因素包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育外部環(huán)境因素包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響孩子注意力的因素有哪些？
2. 影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？

影響孩子注意力的因素有哪些？

首先，分析外在因素，包括生活環(huán)境，譬如桌面整齊度，身邊嘈雜度等；教育環(huán)境，父母的教育方式是耐心督促還是大吼大叫；其次，自身因素也有關(guān)系，1，是否感興趣，能都跟進(jìn)老師的進(jìn)度。2，自控力是否強(qiáng)，能否抵御外在的干擾，專心致志。3，是否有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題，生理原因?qū)е聼o(wú)法專心，無(wú)法集中注意力。謹(jǐn)代表個(gè)人意見(jiàn)，謝謝

排除生理病理方面的問(wèn)題，影響孩子注意力主要因素有五點(diǎn)。

1.家庭教育；在家里父母或其他成員是否教養(yǎng)態(tài)度一致？如果，媽媽教育，奶奶反對(duì)...會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，沒(méi)有定性！2.溺愛(ài)，家里人都很縱容孩子，要啥給啥，過(guò)多的玩具零食....過(guò)于的物質(zhì)富養(yǎng)，生活遷就，導(dǎo)致行為規(guī)范難以建立。3.缺少認(rèn)可和鼓勵(lì)的家庭環(huán)境；常常嚴(yán)厲批評(píng)，埋怨數(shù)落孩子，給孩子逐漸形成不良的心理暗示。4.生活環(huán)境的嘈雜。孩子難以安靜下來(lái)，或者其中還有太多的不良影響。5.家庭生活節(jié)奏過(guò)快也會(huì)導(dǎo)致孩子注意力不足的問(wèn)題！

影響孩子注意力的因素有很多，絕大多數(shù)是在孩子小的時(shí)候養(yǎng)成的。比如，一:孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，大人在客廳打***。二:孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在旁邊以看孩子寫(xiě)作業(yè)的借口在玩手機(jī)。三:家長(zhǎng)要求孩子做什么事情，但是自己卻首先沒(méi)做到。等等……

有很多種。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，孩子做一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)在旁邊督促，一會(huì)兒讓他這樣，一會(huì)兒讓他那樣，總是在過(guò)程幫他指點(diǎn)和校正，以為這樣可以幫助孩子進(jìn)步，其實(shí)是影響了孩子的獨(dú)立思考和判斷力。另外還有，雖然家長(zhǎng)不緊盯孩子，但卻在一邊看電視，玩手機(jī)，或者電話聊天，發(fā)出的聲音都會(huì)影響孩子的注意力。因此，作為家長(zhǎng)，以身作則，首先要管理好自己的行為。

影響孩子注意力的因素有很多，絕大多數(shù)是在孩子小的時(shí)候養(yǎng)成的。比如，一:孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，大人在客廳打***。二:孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在旁邊以看孩子寫(xiě)作業(yè)的借口在玩手機(jī)。三:家長(zhǎng)要求孩子做什么事情，但是自己卻首先沒(méi)做到。等等……

影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？

簡(jiǎn)單來(lái)回答一下你的問(wèn)題:

第一，正確歸因。意思就是要正確找到自己學(xué)習(xí)效果或者效率低下的原因。當(dāng)然不能完全怪自己的能力，任務(wù)難度，運(yùn)氣，外界環(huán)境，身體情況等，歸納到自己努力程度會(huì)更好。

第二，獲得自我效能感。意思就是你自己要確定自己有能力能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，這樣你就會(huì)努力的去實(shí)施這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

第三，強(qiáng)化。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，堅(jiān)持不斷地復(fù)習(xí)就是不斷地強(qiáng)化，知識(shí)牢固了，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)好。

第四，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)任務(wù)慢慢轉(zhuǎn)化成自己的興趣，這樣再學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)顯得索然無(wú)味，效果當(dāng)然要更好。

第五，設(shè)置合適的目標(biāo)。把學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，每天完成每天定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣日積月累，就會(huì)有所成就。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！

有以下幾方面

一學(xué)習(xí)目的性

有的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是讓自已增長(zhǎng)知識(shí)，沒(méi)有目標(biāo)，機(jī)械地完成老師任務(wù)

比如，抄筆記，寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有自己思考，根本不知道筆記作業(yè)的意義

再比如讀題，讀題為了讀而讀，沒(méi)有一點(diǎn)思考，沒(méi)有達(dá)到審題效果

二學(xué)習(xí)效率，方式方法也影響學(xué)習(xí)效果

影響學(xué)習(xí)效果的因素是非常的復(fù)雜多面的，就像影響一個(gè)人是否成功的因素一樣。需要全面系統(tǒng)的分析，才能夠把握核心要點(diǎn)。

我是專門(mén)研究高校學(xué)習(xí)的，對(duì)如何取得好的學(xué)習(xí)效果，我總結(jié)主要有4個(gè)核心方面的內(nèi)容。

第一、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

同樣是孩子學(xué)習(xí)，身處在一個(gè)有知識(shí)淵源的家庭和一個(gè)普通的工薪農(nóng)民家庭是截然不同的；我們孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候是處在有競(jìng)爭(zhēng)、有協(xié)同的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境還是一個(gè)人在家自學(xué)的環(huán)境，區(qū)別也是非常巨大的。學(xué)習(xí)處在一個(gè)有優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)環(huán)境和普通老師的學(xué)習(xí)環(huán)境效果也是差別非常巨大的。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

有的孩子，每天放學(xué)之后，先復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)之后再去玩耍，這是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；相比較那些放完學(xué)就先玩耍后寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果也一定優(yōu)于后者。有的同學(xué)上課的時(shí)候。認(rèn)真聽(tīng)，偶爾把自己的所想所思記錄下來(lái)；有的同學(xué)，上課就一頓抄，也不知道老師說(shuō)的什么，這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于最終的學(xué)習(xí)效果的影響是深遠(yuǎn)的。

第三、學(xué)習(xí)能力的因素。

學(xué)習(xí)能力既是孩子與生俱來(lái)的能力，也是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練得到提升的一個(gè)因素，有的孩子先天記憶能力就相比較其他同學(xué)要強(qiáng)很多，有的同學(xué)先天就有性格的優(yōu)勢(shì)，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)溝通，有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)跟老師產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)記憶能力，思維能力偏弱，都會(huì)影響他的學(xué)習(xí)效果。

第四、學(xué)習(xí)的信念與價(jià)值觀。

有的孩子有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有學(xué)習(xí)的榜樣，有學(xué)習(xí)的方向，這樣的孩子就會(huì)自動(dòng)的自主的自發(fā)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也很自律。自然效果也會(huì)優(yōu)秀。有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為父母所學(xué)，從小調(diào)皮搗蛋，從來(lái)不知道學(xué)習(xí)的意義所在，自然學(xué)習(xí)效果就會(huì)打折扣。

以上是專業(yè)的心理學(xué)理解層級(jí)中的四級(jí)內(nèi)容，他完美的解釋了孩子的學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，同時(shí)也可以幫助生活中去解答其他方面的疑問(wèn)，希望我的回答能夠幫助到你。

【我是最強(qiáng)大腦趙老師，幫助你的孩子打造最強(qiáng)大腦，感謝關(guān)注和支持】

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。