洛克的紳士教育思想,洛克的紳士教育思想主要反映在他的代表作

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于洛克的紳士教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹洛克的紳士教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 紳士教育名詞解釋？
2. 洛克的教育思想主張？
3. 提出完整的紳士教育理論體系的是誰？
4. 如何理解洛克的《教育漫話》？

紳士教育名詞解釋？

紳士教育是英國唯物主義哲學(xué)家J.洛克在教育代表作《教育漫話》中提出的教育理論。

紳士教育思想是近代歐洲三大教育思潮之一，對英國的學(xué)校教育產(chǎn)生了重大影響。

紳士教育的理論根源一方面來源于經(jīng)驗唯物主義認識論和資產(chǎn)階級功利主義***觀，另一方面源于自由主義的宗教觀和社會契約論的政治主張。

紳士教育的目標(biāo)是培養(yǎng)身體健康、精神健全的各種社會活動家和企業(yè)家，即紳士。

洛克提出紳士應(yīng)當(dāng)具備德行、智慧、禮儀和學(xué)問四種品質(zhì)。

這反映了英國社會近代化過程中的一種對精英人才的需求，是英國資產(chǎn)階級 新貴族的教育理想，也成為當(dāng)時公學(xué)教育教學(xué)的主導(dǎo)理念。

“紳士教育”的主題思想為：紳士要既有貴族的風(fēng)度，能活躍于上流社會和政治舞臺，又有事業(yè)家的進取精神，是發(fā)展資產(chǎn)階級經(jīng)濟的實干人才；紳士應(yīng)受體育、德育和智育等方面的教育。

洛克的教育思想主張？

洛克的教育思想如下：

1、心靈白板說。洛克在《人類理解論》中提出了他著名的“心靈白板說”。在洛克看來，人的心中沒有所謂天賦的原則，人心猶如一塊白板，人的一切理性與知識都從經(jīng)驗中得來的。他說：“我們所有的知識都是建立在經(jīng)驗之上，而且最后是源于經(jīng)驗的?！?/p>

2、紳士教育理論。1693年洛克發(fā)表了他的教育名著《教育漫話》，在這本著作中提出了他關(guān)于紳士教育的理論體系，并且從教育作用、教育目的、教育內(nèi)容和方法等方面論述相關(guān)的思想觀點。

洛克的紳士教育內(nèi)容和方法：

體育：洛克認為人必須先有強健的體格，在《教育漫話》中最先論述體育，也是西方教育史上詳細、系統(tǒng)論述體育的首創(chuàng)。

德育：洛克認為德行比知識更重要。德育是洛克教育思想的核心內(nèi)容。洛克注重對紳士進行德育教育，培養(yǎng)紳士良好的禮儀，同時注重在早期培養(yǎng)各方面的德行。在德育方法上，洛克認為首先應(yīng)該進行說理教育，其次重視榜樣，運用獎勵和表揚，反對體罰。

智育：地位僅次于德育，認為學(xué)問是第二位的。在處理掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系中，洛克認為重點在于紳士智力的培養(yǎng)，所以在關(guān)于教學(xué)任務(wù)的理論中，洛克屬于形式教育論的代表人物之一。同時需要注意的是，洛克認為紳士教育以形式教育為主；貧困兒童以實質(zhì)教育為主。

提出完整的紳士教育理論體系的是誰？

洛克的兒童教育思想：他是西方教育史上一個重要人物，他的紳士教育理論在西方教育理論的發(fā)展史上具有重要地位，對后來資產(chǎn)階級各國教育實踐和教育理論的發(fā)展也有極大的影響，他首次提出一個包括德智體三育在內(nèi)的初步的教育理論體系。

洛克的兒童教育思想：他是西方教育史上一個重要人物，他的紳士教育理論在西方教育 理論的發(fā)展史上具有重要地位，對后來資產(chǎn)階級各國教育實踐和教育理論的發(fā)展也有極大的影響，他首次 提出一個包括德智體三育在內(nèi)的初步的教育理論體系。

如何理解洛克的《教育漫話》？

在西方教育史上，作為思想巨子，洛克以其著名的教育著作《教育漫話》而彪炳千秋。

《教育漫話》原為洛克與其友人愛德華·葛拉克討論教育問題的通信。洛克曾先后擔(dān)任過沙夫茨別利伯爵和愛德華·葛拉克的家庭教師，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗，這為洛克紳士教育理論的提出奠定了一定的基礎(chǔ)。于1693年公開出版了《教育漫話》一書。

洛克在《教育漫話》一書中比較系統(tǒng)地提出了如下一些教育思想：一、教育的作用、目的和途徑； 二、紳士教育的內(nèi)容與方法——體育、德育、智育及鍛煉法。從其對紳士教育目的的理解出發(fā)，洛克將紳士教育的內(nèi)容劃分為體育、智育和德育三個方面，并把著眼于實際的鍛煉法分別貫徹在三育之中?！督逃挕芬粫蟹从沉寺蹇说募澥拷逃枷塍w系，是洛克教育思想的最集中的表現(xiàn)，并在近代教育史上占有重要的地位。

在教育的作用問題上，洛克于《教育漫話》中堅決反對封建貴族為維護等級差別而鼓吹的遺傳決定論，提出了著名的“白板說”，對教育在培育人才，強盛國家中的作用寄予厚望，表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級對教育工作的高度重視，這無疑是具有進步意義的。但是，洛克沒有認識到教育與環(huán)境、遺傳之間的辯證關(guān)系，更沒有認識到教育要受到經(jīng)濟和政治的制約，具有教育萬能論的理論傾向，這顯然又是錯誤的。

在教育的途徑問題上，出于對當(dāng)時英國學(xué)校中重視古代語文，輕視實際知識，重視形式，輕視內(nèi)容，重視知識灌輸，輕視兒童年齡特點和個性特點的古典人文主義的不滿，洛克認為紳士教育只能通過家庭教育來進行，而斷然否定學(xué)校教育。洛克的這一思想雖然有其客觀原因，但它的確反映了自中世紀(jì)以來，英國貴族重視家庭教育而忽視學(xué)校教育的階級偏見。當(dāng)然，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。

洛克在《教育漫話》中的一個重大貢獻，即是提出了一個包容體育、德育、智育在內(nèi)的教育體系。洛克對體育給予了高度的重視，在當(dāng)時那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄，因而無視身體健康，反對體力鍛煉的經(jīng)院主義教育統(tǒng)治之下，洛克的體育思想無異于石破驚天，令人耳目一新。洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對后來各國資產(chǎn)階級的教育實踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

到此，以上就是小編對于洛克的紳士教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于洛克的紳士教育思想的4點解答對大家有用。