中小學藝術教育應該注重,中小學藝術教育應該注重什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中小學藝術教育應該注重的問題，于是小編就整理了1個相關介紹中小學藝術教育應該注重的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國家開始重視藝術音樂教育，部分家長重視文化課，大家覺得藝術對自己的人生有何影響？

國家開始重視藝術音樂教育，部分家長重視文化課，大家覺得藝術對自己的人生有何影響？

這個問題我來回答應該比較合適。

做了10多年的青少年教育，大學學的也是藝術專業(yè)，我的經驗可能對于會有很大的借鑒意義

首先我們肯定是希望孩子健康茁壯成長，希望他幸?？鞓?。那決定孩子一生的幸福的因素是什么？金錢？名望？我覺得很大程度上，是一個人的審美觀，或者說是他認識世界的人生觀。一個懂審美的人，能夠無論貧窮或富有，都能在生活中發(fā)現美，感受美。讀書，繪畫，音樂舞蹈，讓孩子性情溫和，陶冶情操，生活品味提高，智力得到加強。

藝術可以提高孩子的想象力、觀察認識事物的能力。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。而豐富的想象也是科學家、發(fā)明者，文學家最基本的品質，包括長大創(chuàng)業(yè)或者是工作的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力都有影響。

一個人長大后是否優(yōu)秀，不是他掌握知識的多少，而是他人生境界與視野，信仰與責任，以及心靈自由獲得的多少。

所以，更多的去體驗和了解美術和音樂吧，那里其樂無窮！

國家喊素質教育已經喊了很多年，但是總是風聲大雨點小。大家都在重文化教育，輕藝術教育。

我覺得在基礎教育里邊，我沒有看到國家有這方面的新的藝術教育舉措。這是我覺得在國家層面對中小學的藝術教育還是不太夠重視的。所以需要國家以后更重視一些，多培養(yǎng)藝術人才，多向農村傾斜引進師資?，F在中小學里邊真正懂得藝術的人很少，藝術教師也很少。我們在農村可以這么說，這方面的人才太少太少。國家要大量增撥經費，把資金放到增加教師上來，文化課的教師要增加，藝術課的教師更要增加。

學生家長在素質教育這方面也是做得不夠的，沒有意識到藝術教育對孩子成長的重要性有等靠要的思想，凡事依賴國家。所以家長總是把有限的資金投入到孩子的文化科學課程上面去補課，形成了重文化教育輕藝術教育的傾向。我常跟家長說，我們不要把素質教育當做是心靈雞湯，要求學校去做孩子的素質教育，學校能把應試教育做好已經阿彌陀佛了，家長就要引領孩子在社會的幫助下實施素質教育。因為我知道，素質教育內容廣泛，跟蹤時間長，投入時間和金錢都多，學校目前師資缺乏，也沒有那么多時間去因材施教。

我講到藝術教育和文化教育的方面的情況的時候，我總是拿我們已故的科學家錢學森“錢學森之問”這個來作為強調藝術教育的重要性的一個依據。錢學森他說：“為什么我們現在的學校難以培養(yǎng)杰出的科學家？”很多人不理解錢學森之問。錢學森說：“科學和藝術是一個硬幣的兩面”，福樓拜說：“藝術與科學在山腳下分手，在山頂上相會”，尼***說：“讓我們用藝術的眼光看待科學，讓我們用生命的眼光看待藝術?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQdca2b62039dbf6ea relatedlink">他們把藝術提到跟科學一樣的高度來看待，可見藝術的重要性！

在我看來，藝術大的分類大致可以分為美術和音樂。我這里重點講述音樂。

音樂是人通向自身靈魂的一座橋梁。

音樂是可以提高人的智慧的,具體來講就是人的右腦在音樂的作用下會得到發(fā)展。我在想人的學習,都是學習前人的經驗，因此學習知識會有一定的難度。對于學生來說，學習前人積累的經驗，而自己沒有涉足會覺得枯燥而無味。但是學音樂不同，音樂它是一種聲音的藝術。對孩子們來說，聽音樂也是一種很享受的事情。因此，他無需要有太多的經歷和經驗就可以很愉快的去學了。也就是說學習音樂這種活動是比較低門檻的，不需要有太多的過往的經驗。所以孩子們比較容易上手。相對于語文數學來說，它需要人的智力的各方面的要素(比較、歸納、概括、記憶、推理、邏輯)配合才可以學好。因此對于孩子們來說，學習語文數學有一定的難度的，可是學習音樂沒有這種藩籬,可以很輕松的上手。在學習音樂的過程當中，孩子們需要用雙手去彈奏，然后不斷的有規(guī)律的去彈奏的過程中，大腦在舒服的氛圍下，產生更多多巴胺物質，***腦駢體變厚，***大腦腦神經的發(fā)展。我們來看看達芬奇，看看愛因斯坦，看看錢學森他們都是科學家，也都是對藝術有深厚造詣之人。現在高考頂尖的學生，很多都會彈奏一種樂器。經常練習彈奏樂器的孩子，左右腦協(xié)調發(fā)展，特別是增強左腦功能的同時，成功的開發(fā)了右腦。可以說，音樂是打開右腦的鑰匙。這是音樂對大腦最大的貢獻。因為人用的最多是右手，因此一般人左腦相對發(fā)達，右腦相對不發(fā)達。有音樂這把鑰匙，就可以打開右腦的寶庫，把人的記憶力，空間思維能力，創(chuàng)新能力推向高峰。左腦是語言腦邏輯腦，右腦是記憶腦藝術腦，正是音樂的彈奏使得人的雙腦得到高度的發(fā)展，使人的智力得到空前的提高。

我很早就悟到了錢學森之問的精髓，因此我兒子八歲就被送去學習二胡，三年后兒子數學的口算能力非常好，電腦打字速度飛快，思維敏捷。女兒五歲就送去學習電子琴，三年級我就發(fā)現她做數學幾乎不用草稿，都是口算。我這兩個孩子都是自覺口算，不是我刻意叫他（她）口算的，因此可見幾年對樂器的彈奏學習，使他們具備了超強的口算技能。另外就是記憶力非常好，這也是學習音樂給他們帶來的改變！

這是我覺得對藝術的學習，帶給我孩子的影響和改變都是積極的。

我是凌[_a***_]。你的關注、評論和點贊、轉發(fā)，都是我努力在頭條上不輟耕耘的動力，學習路上與你同行。關注我，家庭教育不迷路。

國家開始重視藝術教育我認為是大大的好事，我一直都在思考中國的教育，也一直再想如何教育我自己的孩子。我現在的認知這樣：在中國的教育思想都是以學為主，知識是來自于外在的，要想更有知識就需要不停的學習和積累；而猶太人教育思想認為，知識是在于內的，學習固然重要，而創(chuàng)造性是更加重要的事情。

在我讀書的年代，家長和老師都叫你“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而且還流傳著“學好數理化，走遍世界都不怕”這樣的話，所以我就老老實實讀書，老老實實的學習。但一直就不知道也沒人告訴我，為什么學習，學習用來干嘛，也根本不會思考這個問題。幸好我爸媽讓我從小學習音樂學習鋼琴，當然我在這種教育環(huán)境下長大，學習音樂也是填鴨式的被動學習。直到我畢業(yè)后開始教我自己的學生，才真真回頭來思考這些問題。

學習藝術可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，這點是非常重要的，其實我接觸的學生中，音樂學得好的，文化就不會差，而且很有主見和想法。文化課知識在初級階段基本都是繼承式的學習，必須學會前人的知識，才有可能有所突破。而藝術基本都是在創(chuàng)作新東西新事物，哪怕是學習音樂演奏，因為音樂演奏是種時間藝術，所以在那一段時間發(fā)出的聲音是獨一無二的；美術繪畫更是如此，每一幅畫都在創(chuàng)造新鮮事物，所以藝術教育對激發(fā)孩子的創(chuàng)造力有很大的作用。

我們大多數人都認為想要創(chuàng)造必須把前人知識學完才能創(chuàng)造，其實并不是這樣，創(chuàng)造力和知識的積累沒有絕對的關系，可以先有靈感再去學習，但如果沒有創(chuàng)造性思維，學得再多也只是重復前人的工作而已?，F當代是我國創(chuàng)造力井噴的時代，教育迎頭趕上才行！

到此，以上就是小編對于中小學藝術教育應該注重的問題就介紹到這了，希望介紹關于中小學藝術教育應該注重的1點解答對大家有用。