教育要有工具性和思想性,教育要有工具性和思想性對嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育要有工具性和思想性的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育要有工具性和思想性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在初中，思想品德課重要嗎？

在初中，思想品德課重要嗎？

這個問題其實不該成為問題，因為不管是家庭教育還是學校教育，都是以德育為先。

德育塑造人的靈魂，人之所以為人，就在于人是理性的，有思想，有情感，有意志，有理想，有性格。靈魂高尚的人，才是***，讓人景仰；德性差的人，如行尸走肉，讓人唾棄。

人的美不在外表的美丑，而在于心靈美；人的強大不在肌肉的發(fā)達，而在于偉大的人格力量。

因此，思想品德類的課程永遠最重要，不論是小學、中學還是大學，也不論是否納入考試。人生就是一張大試卷，每天都在經(jīng)受人品的考驗。

我是百姓茶館，希望我的回答能能幫助到你。

這個問題真的是深思的問題。答案就在這里，什么是智力因素，什么是非智力因素，兩者之間有什么關系，誰管理誰？人的成熟其中最重要的的是思想成熟，思想不成熟的人永遠是個孩子。這是不是答案……??????

思想品德課當然重要，我們要培養(yǎng)德智體美勞等全方面發(fā)展的祖國建設者和未來接班人，必須以德為先。只有樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，才能成為社會有用人才，這是前提，毋庸置疑！

很多學生，很多老師，很多家長，都會感覺到思想品德課，是一個可有可無的課程。包括學生在學習的過程中，也簡單的把他認為是一個考試的科目，只要分數(shù)考上去就可以，而沒有認識到，我們學習思想品德課必須在自己的內(nèi)心深處，有著某種體驗才可以。

我覺得只有多讀書的人，只有讀書的人到了40歲以后，才會感覺到，那些哲學給我們帶來的影響，那些思想品德給我們帶來的影響，否則的話，永遠感覺到，初中階段所學習的思想品德課是很蒼白的。

人類之所以區(qū)別于其他動物，最主要的原因還是在于學習，人類之所以能夠在社會中，以弱小的體制戰(zhàn)勝其他動物，也在于互相壓抑自己動物的本性，這就是我們所謂的思想品德，這些能力促成了人類的發(fā)展。

沒有人可以逃脫社會發(fā)展規(guī)律，我們學習思想品德的關鍵是在于生存于這個世界上，并不是為了自己，而是為了我們整個文明的發(fā)展，這或許是一種自私，這種自私的本質(zhì)在于，我們也在延續(xù)著某種文明，我們都變成了文明的附庸?；蛘哒f我們的軀體我們的知識其實只不過是被文明所寄生了。

對于當下的學生來講成績，考好了，思想品德課的分數(shù)高了，或許，這是唯一最迫切的目的，而那些內(nèi)心深處的一些思想品質(zhì)，可能還沒有那么明顯，但是隨著時光的推移，許多東西都會潛移默化的改變我們。

總之這個問題每個人的答案肯定不一致，不同的文化層次，不同的階層，不同的職業(yè)，都會有不同的答案，只是我覺得思想品德課的學習非常有必要。

重要不重要是相對的，總的來說，我認為初中的思想品德課是重要的。

1.從課程體系來說，思想品德課是初中課程體系中的重要學科，一是因為它是必要的組成部分，二是因為思想品德課在突出講政治，強調(diào)政治意識和政治規(guī)矩的時代，其課程地位和意義更是非同一般。通過這樣的課程引導初中生認識自我、認識社會、認識國家乃至人類。思想品德課的名稱一直在變，但其在課程體系中的地位從沒有弱化。

2.從育人體系來說，思想品德課是加強初中思想教育的重要載體，它擔負培養(yǎng)學生樹立人生觀、世界觀和價值觀的重要使命。三觀正不正，初中教育很關鍵。我讀初中時，對應的學科叫做政治，初一學青少年修養(yǎng)，初二學社會發(fā)展簡史，初三學法律常識。雖然內(nèi)容多要死記硬背，因此也遭人詬病，但是仍然對我開闊視野、端正三觀大有裨益。

3.從選材體系來說，思想品德科是中考科目，其成績有用等級計算的，也有用百分制計入總分的。現(xiàn)在，初中的思想品德改成《道德與法治》，課表簡稱“道法”，我所在的地市已經(jīng)將思想品德***用百分制計入中考總分，考查內(nèi)容涵蓋三年初中所學，其重要性得到進一步體現(xiàn)。初中政治學得好，高中也會學得容易，至少對政治學課不會那么漠視，那么對上大學考研也能起到奠定基礎的作用哦。

毫米老師認為：《道德與法治》課程，應該是一門實踐課。對學生的考評，應該是考試與綜合評價相結(jié)合。如果一定要納入中考，也只能考查法律法規(guī)方面的知識。用分數(shù)來評價學生的道德品質(zhì)是可笑的，脫離實踐，只會培養(yǎng)出夸夸其談的、虛偽的道德君子。

毫米老師的這一番話其實也就道出了人們對思想品德課重要性質(zhì)疑的原因。但是，人們的這種理解是有偏差的，思想品德課不僅要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)也不能僅靠思想品德課；考試分數(shù)不能體現(xiàn)學生的道德品質(zhì)高低，但能體現(xiàn)學生的理論素養(yǎng)水平。知行合一，知引領行。知道不一定能做到，做到了不一定知道，但是知道了去做，那叫自覺，做到而不知道，那叫自發(fā)。從自發(fā)到自覺，那是一種進步。

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到此，以上就是小編對于教育要有工具性和思想性的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育要有工具性和思想性的1點解答對大家有用。