學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述,學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？
2. 中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)前教育的發(fā)展及思想的啟示？
3. 20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展有哪些？

中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂(lè)的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)前教育的發(fā)展及思想的啟示？

縱觀我國(guó)學(xué)前教育課程的發(fā)展史，學(xué)前課程從無(wú)到有，從完全照搬國(guó)外模式，到進(jìn)行初步的中國(guó)話探索以及獨(dú)立探索。都在改革中穩(wěn)步發(fā)展，改革和發(fā)展是始終是一條主線。學(xué)前教育課程。在繼承眼睛的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)前課程必須落實(shí)到課程實(shí)踐之中。學(xué)前課程將去構(gòu)建幼兒園，家庭和社區(qū)在內(nèi)的一體化課程體系。

20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展有哪些？

20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展趨勢(shì)：

1.學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化：蒙臺(tái)梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開(kāi)放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國(guó)學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面。

2.學(xué)前教育目標(biāo)的整合化：要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)"完整兒童"作為主要的目標(biāo)。

3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型的多元化和社區(qū)化 。

4.學(xué)前教育方法的科學(xué)化 。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育思想發(fā)展過(guò)程概述的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。