特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎,特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊兒童教案課程思路是什么？
2. 特殊教師資格證考試內(nèi)容？
3. 中小學(xué)政教處設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)？
4. 被老師詬病不止的手寫(xiě)教案，有存在的有意義嗎？

特殊兒童教案課程思路是什么？

特殊兒童教案的課程思路應(yīng)該根據(jù)具體的特殊兒童的情況和需求來(lái)制定，但一般來(lái)說(shuō)，可以包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1. 個(gè)性化定制：針對(duì)每個(gè)特殊兒童的具體情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2. 多元化教學(xué)：采用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手等多種教學(xué)方式，以提供全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和互動(dòng)：注重實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助特殊兒童更好地理解和掌握知識(shí)。

4. 關(guān)注情感和社交發(fā)展：重視培養(yǎng)特殊兒童的情感認(rèn)知和社交技能，幫助他們建立自信、自尊，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

特殊教師資格證考試內(nèi)容？

小學(xué)特殊教育教師資格考2個(gè)科目，科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。《綜合素質(zhì)》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。《教育教學(xué)知識(shí)與能力》主要考查考生教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

小學(xué)教師資格證面試分12個(gè)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康教育、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)全科和特殊教育。

首先各省特殊教師考試內(nèi)容不同，一般指筆試考試科目，分為兩種情況，第一種內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知和教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、教育法規(guī)、新課改相關(guān)教育理論知識(shí)。第二種內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)，而公共基礎(chǔ)知識(shí)也有不同，有的地區(qū)指教育理論知識(shí)，有的地區(qū)指文史、法律、數(shù)學(xué)、政治、時(shí)事等綜合知識(shí)。非常重要。

希望對(duì)你有幫助

如果你需要考特殊教師資格證，那么的考試內(nèi)容有哪一些呢？

首先我們要知道特殊教師資格證，他們面對(duì)的群體就是一些特殊學(xué)生，因此我們?cè)趥湔n或者是備考之前，我們就要買(mǎi)相關(guān)的教材和教參進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣才能游刃有余的進(jìn)行我們的教師資格證考試的。

中小學(xué)政教處設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)？

政教處的設(shè)置一般是中學(xué)或者是九年一貫制學(xué)校，小學(xué)不設(shè)政教處，有一定規(guī)模的小學(xué)，教學(xué)班一般達(dá)到18個(gè)班以上都會(huì)設(shè)德育處。

而一般中學(xué)達(dá)到12個(gè)班的規(guī)模都會(huì)設(shè)政教處，主管學(xué)生德育工作，設(shè)主任1名，規(guī)模達(dá)18個(gè)班以上的中學(xué)，還會(huì)設(shè)副主任1至2名，有些學(xué)校不設(shè)副主任，也會(huì)安排助理協(xié)助開(kāi)展工作。

被老師詬病不止的手寫(xiě)教案，有存在的有意義嗎？

手寫(xiě)教案的概念現(xiàn)在已經(jīng)不是很清楚了，一種是親手寫(xiě)教案，但是包括電子教案，一種是不管教案我是抄別人的，還是自己編寫(xiě)的都是用手書(shū)寫(xiě)。

我個(gè)人對(duì)手抄教案是深?lèi)和唇^的，可以說(shuō)身邊每一個(gè)老師對(duì)手抄教案都是厭惡的，首先，教案的格式是上級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃印刷好的，項(xiàng)目非常的齊全，不能空白，比如一節(jié)課你沒(méi)有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，但是教案上有，你就必須寫(xiě)，所以這種教案的實(shí)際用處不大，可以說(shuō)就是應(yīng)付上級(jí)檢查的，順便可以練練書(shū)法，但是耗時(shí)很大，幾乎所有需要手抄教案的老師都是在家完成的。

電子教案推行過(guò)一段時(shí)間，但是很快就被否決了，上級(jí)管理部門(mén)一不能賣(mài)教案本了，二缺少了一個(gè)可以檢查的項(xiàng)目，至于老師累不累，你好好寫(xiě)我們給你們發(fā)獎(jiǎng)狀啊?？梢匝a(bǔ)償安慰一下。

但是如果真的認(rèn)真手寫(xiě)教案還是有必要的，我發(fā)現(xiàn)所有出公開(kāi)課的老師，起碼出課的那節(jié)內(nèi)容肯定會(huì)手寫(xiě)，甚至可能寫(xiě)很多遍以加強(qiáng)印象。從這個(gè)角度來(lái)看，手寫(xiě)教案對(duì)授課其實(shí)有很大幫助，能讓老師思路清晰，目標(biāo)明確，也就是說(shuō)如果老師真的認(rèn)真手寫(xiě)教案是對(duì)教學(xué)有幫助的。差在什么地方呢，就是時(shí)間與精力，投入與產(chǎn)出不成正比例。經(jīng)常幫助別的老師設(shè)計(jì)課，真的完全靠老師自己設(shè)計(jì)一節(jié)合理的，新穎的，恰當(dāng)?shù)恼n大概要兩三天的時(shí)間，所以所有課都認(rèn)真手寫(xiě)教案是不現(xiàn)實(shí)的。

電子教案的優(yōu)點(diǎn)是共享，信息技術(shù)部門(mén)是推薦使用的，起碼環(huán)保吧。但是因?yàn)楣蚕砗芏嘟處熾娮咏贪妇瓦B看都不看一眼了，授課就會(huì)很隨意，甚至有些知識(shí)點(diǎn)會(huì)有遺漏，尤其新教師，開(kāi)始沒(méi)打好基礎(chǔ)，隨意課上多了，就不會(huì)認(rèn)真上課了。

目前我們的規(guī)定是這樣的，老教師寫(xiě)書(shū)頭案，以實(shí)用為主，新教師寫(xiě)全案，打基礎(chǔ)，熟悉課堂套路。特殊要求的可以電子教案。

任何一種規(guī)定死了，就不可能是適用于全體的。我認(rèn)為，真正的手寫(xiě)教案每單元寫(xiě)一課即可，其他可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，有能力的老師可以電子教案，但必須原創(chuàng)。未來(lái)的趨勢(shì)還是電子教案，共享教案。然后授課與教案相符即可。

就不至于像現(xiàn)在這樣了，教案是一套，授課是一套，兩個(gè)對(duì)比一下完全是兩節(jié)課。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的教案難寫(xiě)嗎嗎的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。