學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思,學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？
2. 如何發(fā)展孩子的美術(shù)創(chuàng)造力？

怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？

幼兒年齡較小，大腦在快速發(fā)育，對周圍世界都是陌生充滿好奇，是從感知觸摸、聽\看來認識世界，也在不斷學習。幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要，每個年齡階段如果科學培養(yǎng)，才會促進孩子的全面發(fā)展和開發(fā)一些潛能！發(fā)現(xiàn)幼幾對某方面或多方面有天賦！我想幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)從下面幾點做起。

1、語言能力，幼兒吖吖學語，可聽一些兒歌、詩歌，培養(yǎng)聽讀能力，語言幼兒接受力強，記憶好，能有效開發(fā)語言才能。

2、音樂開發(fā)，歌曲，經(jīng)典兒歌經(jīng)常播放。一些卡通動物的電子音響設(shè)備，幼兒喜歡，他們愛聽愛哼并愛唱，長期聽唱幼兒會記唱很多歌！

3、美術(shù)，幼兒對形色，各種形狀認識，方形、圓形、三角形等認識辨別，從圖片到聯(lián)想相關(guān)物體物品。培養(yǎng)想像能力和空間思維，幼兒大多是平面形，立體感知弱些！

色彩，認識各種物體色，如橙色桔子，紅色國旗，***面包等，引導(dǎo)對色彩敏銳感知能力。

稍微大一點，就要培動手能力，畫一根線，涂一個面都是在成長，要給予肯，讓他們盡情自由發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫，有些隨手畫出來很美！面面構(gòu)成節(jié)奏、韻律都變化無窮！這是幼兒快樂的世界，很珍貴！可以在墻上或準備小黑板，還有紙筆等工具。

4、舞蹈，示范看一些幼兒舞蹈，讓他似跳起來，幼兒的模仿能力，身體協(xié)調(diào)都能全面發(fā)展。

總之，可通過語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等培養(yǎng)，增進幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，促進幼兒的全面健康快樂成長！

怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？

藝術(shù)素養(yǎng)，是指一個人對藝術(shù)的認知和修養(yǎng)。是對藝術(shù)的認識能力、感知能力、理解能力和創(chuàng)新能力。兒童藝術(shù)教育有三種內(nèi)涵：傳承、養(yǎng)成、創(chuàng)造。1.如何去培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)？主要是后天培養(yǎng)，在參與藝術(shù)活動中啟發(fā)與領(lǐng)悟。（1）什么時候?qū)W合適

考慮孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不是越早越好。（2）學什么合適

興趣為首要原則，孩子喜歡什么學什么，建議不宜多，不盲從，多與大自然接觸。2.培養(yǎng)過程中，家長要注意什么問題？（1）讓孩子學會堅持，家長的態(tài)度和引導(dǎo)是關(guān)鍵。（2）注重孩子自信的建立，降低要求，正面肯定。（3）和孩子一起面對困難，成為一起面對困難的共同體，積極協(xié)助，平等對話。

很高興能回答您的問題！

幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)不需要培養(yǎng)。

幼兒天生就有藝術(shù)素養(yǎng)，他們與這個世界的連接是豐富的，對所有事物充滿好奇且心無雜念，試問現(xiàn)在還有多少藝術(shù)家有幼兒般至純至真呢？那為什么許多幼兒長大后不會從事藝術(shù)行業(yè)或者對藝術(shù)不感興趣呢？這是在他的成長過程中，父母和老師沒有做好引導(dǎo)。認為藝術(shù)只是人生的消遣，沒有實際意義，這顯然是很可悲的。

那藝術(shù)家是不是有天賦就可以呢？這是需要的，同樣重要的是藝術(shù)語言的訓練。在熟練掌握藝術(shù)語言之后，仍然對世界充滿好奇，充滿熱情，并且抱有一顆純真的心，這將會是藝術(shù)家的最高境界。就是“返璞歸真”吧。

幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)不需要培養(yǎng)，因為“素”本身就與生俱來。家長要做的是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，把孩子內(nèi)在的潛力充分挖掘出來，鼓勵他自己去探索和學習藝術(shù)。當然，堅持不懈也是學藝術(shù)必須的。

根據(jù)幼兒的不同的年齡段或者說發(fā)展階段，為幼兒提供自由舒適的藝術(shù)氛圍。選擇適合幼兒年齡段學習的藝術(shù)課程，多帶孩子看畫展，聽音樂劇等相關(guān)文娛活動。帶孩子多動手，身體力行，通過親身感受，體驗藝術(shù)的魅力，如繪畫，書法，積木樂高，折紙等適合幼兒參與的藝術(shù)類活動。德、藝、體、美從小對孩子進行藝術(shù)教育，并不是為了讓孩子成為全才，學到日常的學校教育之外的知識。藝術(shù)教育應(yīng)該建立在孩子快樂成長，全面開發(fā)大腦和思維，培養(yǎng)感知力的基礎(chǔ)之上。孩子在全面接觸和感知藝術(shù)的同時，能自由地發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，然后進行進一步的發(fā)展和培養(yǎng)，是再好不過了，根據(jù)寶寶的愛好來給他培養(yǎng),盡量不要強迫他,不然的話很容易導(dǎo)致寶貝有,叛逆心理,一般都是在五歲之后自己認知能力比較強的時候。利用各種機會擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。1，教小兒用完整的句子表達意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。 并經(jīng)常在話語中使用常用代詞我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關(guān)系。 　　2，發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 今天做了什么?，上公園看到了什么等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。 教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。 　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強調(diào)也出現(xiàn)了。 他們會說這是寶寶的，那是媽媽的，寶寶吃米飯等。研究表明，學齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動主體和行動[_a***_]兩個部分組成，如娃娃掉了、寶寶睡覺等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動作和動作對象組成，如看電視、找媽媽等。 但每個孩子的智力發(fā)育都存在一定的個體差異，若你的孩子在某個細節(jié)上未能達標，也不用過于苛求，相信他經(jīng)過一段時間的鍛煉一定會跟上來的，

通過主題活動提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)：在日常幼兒教學活動中，經(jīng)常以主題活動方式進行藝術(shù)教育。主題活動能充分激發(fā)幼兒的積極性，通過激發(fā)幼兒的興趣、愛好，能啟迪幼兒創(chuàng)造性地運用各種藝術(shù)語言表達自己的感受、體驗和理解。

從幼兒的生活中尋找藝術(shù)主題，貼近幼兒生活，以幼兒的生活為切入點不失為較好方式。讓幼兒在熟悉的環(huán)境和已有的經(jīng)驗中進行藝術(shù)活動，其興趣點恰好與活動相偕，這樣可以起到事半功倍的效果。

讓幼兒真切地感受到藝術(shù)要素間的關(guān)聯(lián)性，并將其潛移默化，培養(yǎng)其整合能力、想象力和創(chuàng)造能力。 生活中蘊藏著太多的與藝術(shù)關(guān)聯(lián)的物象，只要細心留意，借幼兒的眼睛觀察世界，很多藝術(shù)主題便涌進腦二、通過單科活動提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)需要耐心細致，需要潛移默化，這是一項快樂成長階段的啟迪性特強有教無類的過程。確定以某一具體的藝術(shù)活動為切入點，確立主體，然后圍繞主題展開藝術(shù)活動。提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)可以在寓教于樂中引入相關(guān)藝術(shù)作為其學習的方法或途徑，引導(dǎo)幼兒以多種藝術(shù)語言、多種感覺通道去感受、體驗和表現(xiàn)，給其藝術(shù)發(fā)展助力。

提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)途徑多種多樣，藝術(shù)教育應(yīng)以時令、環(huán)境、活動特性為基本考量，整合有益元素，以切合實際的方式進行有效整合并將其以潤物細無聲地滲透到整個教學過程中，促進幼兒快樂學習，健康成長。

如何發(fā)展孩子的美術(shù)創(chuàng)造力？

藝術(shù)這個問題

當有主題，就沒有創(chuàng)造力

很多老師都怕交不到效果給家長

所以都是跟著死死的框架去教

世界沒有兩全其美的

家長也應(yīng)該讓孩子的老師

教他們創(chuàng)造力的發(fā)展

相信我，老師都是害怕家長不滿意，所以綁手綁腳去教育你的孩子

到此，以上就是小編對于學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的2點解答對大家有用。