楊賢江教育思想的現(xiàn)代運用,試述楊賢江的教育思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于楊賢江教育思想的現(xiàn)代運用的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹楊賢江教育思想的現(xiàn)代運用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 楊賢江教育著作？
2. 楊賢江的主要著作？
3. 教育史abc是誰寫的？

楊賢江教育著作？

楊賢江代表作有《新教育大綱》《教育史ABC》等，又名李浩吾，著名馬克思主義教育理論家。楊賢江收集了大量教育史料，以歷史唯物主義為基本理論支撐，出版了《教育史ABC》一書。兩年后，他終于能夠回國，便著手編著中國第一本介紹馬克思主義教育學(xué)的著作《新教育大綱》。

與此同時，楊賢江還翻譯出版了恩格斯的《家族、私有財產(chǎn)及國家的起源》、山田茂樹的《新興俄國之教育》及平克維友的《蘇維埃共和國新教育》等近10部學(xué)術(shù)著作，并撰寫了10多篇學(xué)術(shù)論文及300余篇教育方面的文章，形成了獨具自身特色的教育理論體系。

楊賢江(1895-1931)著名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。字英父。浙江慈溪人(原屬浙江余姚）。馬克思主義教育理論家。

主要教育專著有《教育史ABC》和《新教育大綱》。這是中國最早以馬克思主義觀點編寫的教育著作。

楊賢江的教育研究大量是針對青年問題的。楊賢江旗幟鮮明地主張青年要干預(yù)政治，投身革命。他認為這是中國社會的出路，也是青年的出路。楊賢江強調(diào)青年必須學(xué)習(xí)，這是青年的權(quán)利與義務(wù)。

楊賢江的主要著作？

新教育大綱,教育史ABC

楊賢江（1895—1931），

又名英甫，筆名李浩吾、柳島生、葉公樸、直夫、耕牛、李誼等。浙江余姚(今浙江省慈溪市)人。馬克思主義教育理論家。

1921年，被商務(wù)印書館聘為《學(xué)生雜志》主編，任職六年。楊賢江是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他參與了五卅運動和上海三次工人武裝起義的組織工作。大革命失敗后，他轉(zhuǎn)移到日本，在日本邊進行革命活動邊從事社會科學(xué)和教育科學(xué)的研究及翻譯工作。

1929年他秘密回國，繼續(xù)從事革命斗爭。由于在白色恐怖下斗爭，環(huán)境惡劣，工作繁重，他積勞成疾，于1931年逝世，年僅36歲。

新教育大綱,教育史ABC

楊賢江(1895-1931)著名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。字英父。浙江寧波慈溪人(舊屬浙江紹興府余姚縣）。馬克思主義教育理論家。

1917年夏，他以優(yōu)異的成績畢業(yè)于浙江第一師范學(xué)校，老師李叔同贈他一張條幅，上書“神聰”二字，以示鼓勵。畢業(yè)不久，他應(yīng)聘到南京高等師范學(xué)校（南京大學(xué)前身）任職，工作之余參加了商務(wù)印書館函授學(xué)校英文科的學(xué)習(xí)，并開始翻譯國外教育論文，發(fā)表在《教育雜志》等刊物上。

楊賢江的著作是《新教育大綱》、《教育史ABC》。

這是中國最早以馬克思主義觀點編寫的教育著作。楊賢江認為教育是上層建筑，它同經(jīng)濟基礎(chǔ)有依存關(guān)系；教育既受生產(chǎn)方式也受政治制度所制約，又對經(jīng)濟的發(fā)展、政治的變革起促進作用；教育由于社會生產(chǎn)勞動的需要而產(chǎn)生，并在生產(chǎn)勞動過程中發(fā)展起來；教育的“本質(zhì)”，是與生產(chǎn)勞動密切結(jié)合，為全社***共享。

教育史abc是誰寫的？

教育史ABC，書名。楊賢江（署名李浩吾）著。世界書局 ABC 叢書之一。1929 年 5 月出版。分先史時代、古代、近代等 6 章。

明確提出教育史的任務(wù)不僅是記載以前的教育事實或追溯教育上英雄的偉大業(yè)績和記錄各種教育思想派別，還闡明教育的意義與目的怎樣變遷，教育思想、制度變遷的意義和根據(jù)，支配階級與被支配階級在教育上的關(guān)系如何。

到此，以上就是小編對于楊賢江教育思想的現(xiàn)代運用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于楊賢江教育思想的現(xiàn)代運用的3點解答對大家有用。