功利主義教育思想傾向,功利主義教育思想傾向是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于功利主義教育思想傾向的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹功利主義教育思想傾向的解答，讓我們一起看看吧。

1. 功利主義教育思想？
2. 功利主義高等教育理念的代表人物是誰(shuí)？
3. 功利主義道德理論正確的理解？
4. 功利主義高等教育理念代表人物？
5. 什么是功利主義？

功利主義教育思想？

功利主義是關(guān)注幸福的學(xué)說(shuō)，他以追求幸福的最大化為目標(biāo)我們認(rèn)為功利主義的教育觀，極大地解放了個(gè)性，注重學(xué)生主體地位，他對(duì)個(gè)人本位和社會(huì)本位的教育價(jià)值觀的融合有一定的借鑒意義，它同時(shí)兼具人文價(jià)值和科學(xué)價(jià)值?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)功利主義教育觀的霧度造成我們實(shí)踐和思想的不同意，文章論述功利主義的代表人物斯賓塞的教育思想。

功利化教育，指的是以強(qiáng)烈的終極利益為欲望追逐的動(dòng)力，完全忽視事物發(fā)展的客觀規(guī)律和目的，無(wú)視過(guò)程的愉悅享受，僅求得結(jié)果速成的一種教育心理和行為模式。

以學(xué)校亂收費(fèi)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、片面追求升學(xué)率以及考證過(guò)級(jí)熱、高分低能、考試舞弊等現(xiàn)象為表現(xiàn)形式的教育功利化現(xiàn)象正蓄勢(shì)而發(fā)，如洪水猛獸般侵蝕著教育事業(yè)的根基，吞噬著未來(lái)青少年的健康心理成長(zhǎng)。

教育功利化就像是一個(gè)打開(kāi)的潘多拉魔盒或是倒下的多米諾骨牌，它的積弱和連鎖破壞效應(yīng)帶來(lái)的不僅僅是對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的摧殘和人才***的破壞，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重威脅。

功利主義高等教育理念的代表人物是誰(shuí)？

約翰·穆勒是英國(guó)功利主義教育思想的代表人物,他以經(jīng)驗(yàn)主義、環(huán)境主義和聯(lián)想心理學(xué)作為其教育思想的理論基礎(chǔ),從教育內(nèi)容、教育方法、自由教育三個(gè)方面提出了許多寶貴的教育觀點(diǎn),對(duì)后世的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

功利主義課程觀是指以功利主義教育思想為基礎(chǔ)的課程觀念。代表人物為英國(guó)思想家斯賓塞和生物學(xué)家赫胥黎。較早的學(xué)校課程都帶有功用價(jià)值，如中國(guó)古代的六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）、古希臘的七藝（語(yǔ)法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)）。后來(lái)由于脫離生活，學(xué)校課程長(zhǎng)期缺乏實(shí)用價(jià)值。直到 19 世紀(jì)，由于大工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和航海業(yè)等的需要，自然科學(xué)才進(jìn)入學(xué)校課程。

功利主義道德理論正確的理解？

道德觀

功利主義道德觀是指將實(shí)際功效或利益作為道德標(biāo)準(zhǔn)的***觀點(diǎn)。代表人物有邊沁、穆勒等。作為概念，功利主義一詞是穆勒提出來(lái)的。但作為***思想，卻淵源于 18 世紀(jì)法國(guó)唯物主義者的社會(huì)政治學(xué)說(shuō)，甚至可追溯到 17 世紀(jì)英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義***學(xué)說(shuō)。19 世紀(jì)，英國(guó)的邊沁提出功利原則。他認(rèn)為，行為的動(dòng)機(jī)是快樂(lè)和痛苦，道德的標(biāo)準(zhǔn)是功利；“個(gè)人利益是唯一現(xiàn)實(shí)的利益”，“社會(huì)利益只是一種抽象，它不過(guò)是個(gè)人利益的總合”。

功利主義高等教育理念代表人物？

赫伯特·斯賓塞（1820年-1903年)，英國(guó)哲學(xué)家。他為人所共知的就是“社會(huì)達(dá)爾文主義之父”，其所提出一套的學(xué)說(shuō)把進(jìn)化理論適者生存應(yīng)用在社會(huì)學(xué)上尤其是教育及階級(jí)斗爭(zhēng)。在斯賓塞的時(shí)代存在許多著名哲學(xué)家和科學(xué)家，譬如約翰·斯圖亞特·穆勒、湯馬士·亨利·赫胥黎和查爾斯·達(dá)爾文都是當(dāng)代知名的人物。

托馬斯·亨利·赫胥黎（1825—1895），英國(guó)博物學(xué)家、教育家，達(dá)爾文進(jìn)化論最杰出的代表。他不僅是捍衛(wèi)科學(xué)真理的斗士，也是一位充滿才情的具有極高文學(xué)稟賦的科學(xué)家。他是英國(guó)生物學(xué)家，因捍衛(wèi)查爾斯·達(dá)爾文的進(jìn)化論而有“達(dá)爾文的堅(jiān)定追隨者”之稱。

什么是功利主義？

又名“功用主義”、“功效主義”。廣義的功利主義指一切以行為的最終結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)判斷行為優(yōu)劣的主張。參見(jiàn)“功利”。

狹義的功利主義指的是19世紀(jì)英國(guó)邊沁、密爾等人闡述的學(xué)說(shuō)。邊沁提出了“功利原則”，認(rèn)為痛苦與快樂(lè)是人類的兩大主宰，求樂(lè)避苦是一切人的本性，是人一切行為的始因和目的。任何行為，只要能給自己和社會(huì)帶來(lái)快樂(lè)和利益就都是有益的。

無(wú)論何種快樂(lè)，其性質(zhì)完全相同，只存在數(shù)量上的差異，快樂(lè)是可以作量的計(jì)算的。

到此，以上就是小編對(duì)于功利主義教育思想傾向的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于功利主義教育思想傾向的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。