思想政治教育如何改革,思想政治教育如何改革發(fā)展

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育如何改革的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹思想政治教育如何改革的解答，讓我們一起看看吧。

1. 研究生教育改革的方案？
2. 中小學(xué)教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢？
3. 教育評價改革的具體做法？
4. 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)遵循什么原則？

研究生教育改革的方案？

1. 立德樹人：加強(qiáng)研究生的思想政治教育，將立德樹人的成效作為檢驗研究生教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2. 優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)：根據(jù)國家需求、地區(qū)差異、培養(yǎng)條件和質(zhì)量等因素，合理擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，特別是適度超前布局博士研究生招生規(guī)模，穩(wěn)步擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模。

3. 發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育：大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)。

4. 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：根據(jù)市場需求和國家戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類發(fā)展新機(jī)制。

5. 科教產(chǎn)教融合：加強(qiáng)系統(tǒng)科研訓(xùn)練，推進(jìn)碩博貫通培養(yǎng)，實施高層次人才培養(yǎng)專項，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

中小學(xué)教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢？

當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢

一、關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論的指導(dǎo)作用

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)的改革實踐需要教學(xué)理論的充分支持

　?。ǘ┙虒W(xué)改革必須“理論先行”

　　二、關(guān)注教學(xué)的組織：統(tǒng)整與銜接

教育評價改革的具體做法？

明確提出“三不得一嚴(yán)禁”

加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。

方案要求完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，完善***履行教育職責(zé)評價。在健全領(lǐng)導(dǎo)體制方面，方案提出各級黨委要認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實的職責(zé)，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過程，牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅決克服短視行為、功利化傾向。

為堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，方案明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級黨委和***要堅持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和***、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績為標(biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會影響的，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé)。

把師德師風(fēng)作為教師評價第一標(biāo)準(zhǔn)

教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，方案堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

方案提出，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。 全面落實新時代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。

當(dāng)前，“唯論文”“重數(shù)量、輕質(zhì)量”等傾向在高?？蒲性u價工作中還比較突出，不利于提高高校教師科研水平。為引導(dǎo)樹立科研評價的質(zhì)量和貢獻(xiàn)導(dǎo)向，加快破除“唯論文”等突出問題，方案在改進(jìn)高校教師科研評價和高等學(xué)校評價中[_a***_]了政策設(shè)計，強(qiáng)調(diào)重點評價學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況， 不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)遵循什么原則？

一、實用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則

選擇某種知識進(jìn)入課程，在課程理論發(fā)展的歷史上就存在爭議。形式教育說認(rèn)為，選擇某種知識，是因為它可以訓(xùn)練人的智力，使人變得聰明，即具有對學(xué)生個體的發(fā)展價值；而實質(zhì)教育說認(rèn)為，選擇該種知識，是因為它具有實用價值，可以去實現(xiàn)自己的各種生活目標(biāo)。在我國當(dāng)前的課程改革中，又出現(xiàn)該取舍誰的問題。我們認(rèn)為堅持任何一種都會有失偏頗，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該兼顧實用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則。

二、學(xué)科化與生活化相統(tǒng)一的原則

最古老、應(yīng)用最廣泛的課程類型是學(xué)科課程，受學(xué)科課程的影響，課程內(nèi)容的選擇總是自覺不自覺地以學(xué)科結(jié)構(gòu)的需要為依據(jù)，我們暫時稱其為課程內(nèi)容選擇的學(xué)科化。而本次課程改革中，從課程改革綱要到課程標(biāo)準(zhǔn)，均強(qiáng)調(diào)課程要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，如義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。我們認(rèn)為，過于關(guān)注學(xué)科結(jié)構(gòu)的課程，易遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，而過于生活化的課程，易淹沒學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容的選擇，應(yīng)堅持學(xué)科化與生活化相統(tǒng)一的原則。

到此，以上就是小編對于思想政治教育如何改革的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育如何改革的4點解答對大家有用。