疫情后思想教育的美篇,疫情后思想教育的美篇文案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情后思想教育的美篇的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹疫情后思想教育的美篇的解答，讓我們一起看看吧。

1. 可以發(fā)抗擊疫情的美篇嗎？
2. 我們學(xué)校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

可以發(fā)抗擊疫情的美篇嗎？

親的問題好可愛

國(guó)家現(xiàn)在的管制很棒啊，一線重點(diǎn)支援，搶救更多百姓的生命，為此犧牲多少一線英雄；我們的生活方面，柴米醬醋茶，禁止哄抬物價(jià)，保持足夠供應(yīng)，隔離防護(hù)24小時(shí)都有幫助。百姓安穩(wěn)，疫情得以控制，國(guó)泰民安。

我們學(xué)校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

學(xué)校要求做美篇，要看學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，如果是為了宣傳學(xué)校而虛化美篇，我覺得意義不大，我喜歡用事實(shí)說話，實(shí)事求是的工作作風(fēng)：

1.意義不大之一：我認(rèn)為這是一種形式主義的做法。記錄工作的方法有多種，比如***取分班制和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任負(fù)責(zé)組織本班班級(jí)課程情況，一般任課老師會(huì)給班主任的面子比給領(lǐng)導(dǎo)的面子還要足一些，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科統(tǒng)一進(jìn)度。工作需要踏踏實(shí)實(shí)，不是幾篇美篇，就證明了我們的工作做得比較好。再說一所好的學(xué)校也是踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印干出來，而不是靠做形勢(shì)做出來的!

2.意義不大之二：這是一種勞命傷財(cái)?shù)姆椒āＣ榔医?jīng)常做，從收集資料 ，編輯圖片整理成章，一篇有質(zhì)量美篇至少也得花上一兩個(gè)小時(shí)（除非真是隨意為了完成任務(wù)而已）!現(xiàn)在老師準(zhǔn)備網(wǎng)課，所花精力比在學(xué)科校里上課還要多， 所以，我認(rèn)為這樣做老師真的會(huì)很累!

最后，我也支持通過美篇表達(dá)學(xué)校的實(shí)情，做一定的記錄宣傳，但畢竟是信息時(shí)代，但我真不支持每天一篇做***的美化美篇!

不同的老師，有不同的心態(tài)，更有不同的方法。

遇到好老師，是孩子和家長(zhǎng)們的***，更是幸福。

我是兩個(gè)孩子的媽媽，兒子四年級(jí)，女兒二年級(jí)。

這兩個(gè)班的老師所用方法不同，但是各有特色。其中一個(gè)老師，就是學(xué)校沒要求，老師主動(dòng)用的美篇。

女兒的班主任L老師，在根據(jù)學(xué)校的要求提前一周通知家長(zhǎng)安裝兩個(gè)APP后，在第一天網(wǎng)課開學(xué)當(dāng)天，依然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)路擁堵，很難登陸，家長(zhǎng)和孩子們都很急躁。

于是，L老師馬上將文件存入網(wǎng)盤，讓家長(zhǎng)們登陸轉(zhuǎn)存或者下載。結(jié)果，有的父母上班去了，老人在家，也不會(huì)弄。然后，L老師又馬上將視頻轉(zhuǎn)到她的美篇上，將鏈接發(fā)到班級(jí)群，孩子一打開鏈接就能觀看***。有的家里還將手機(jī)投屏到電視上，用電視看***，非常方便。

L老師每次都提前一天將第二天的微課內(nèi)容和作業(yè)發(fā)到群里，這樣上班的父母在晚上就可以將這些保存，留著孩子第二天學(xué)習(xí)。

兒子的班主任S，每周日把下一周的內(nèi)容都放入云盤，但是偶然會(huì)有內(nèi)容調(diào)整的時(shí)候，就要覆蓋原文件，重新保存或打印，比較麻煩一些。

上面早有精神，不僅給學(xué)生減壓，也要為老釋負(fù)。疫情之下，老師在家給學(xué)生上網(wǎng)課，本來就很辛苦、很不容易了，學(xué)校還嫌老師不累嗎？

課上完了，老師難得輕松一下，學(xué)校又要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做什么“美篇”?；ㄙM(fèi)這些精力有什么意義呢？

雖然，做“美篇”也是一項(xiàng)技能，很多老師常玩“美篇”，但它僅僅是個(gè)人愛好而已。如果學(xué)校將它當(dāng)作工作任務(wù)來要求老師，無疑就是典型的“讓老師干與教學(xué)無關(guān)的事”，是在給老師加負(fù)！

下面我們來分析一下：

一是，讓老師做成應(yīng)付檢查的材料。

疫情之下，學(xué)校推遲開學(xué)，上級(jí)要求各校開好網(wǎng)課，上級(jí)需要證明材料。從這個(gè)層面上講，這些材料有督查意義，無可厚非。

不過，“三味”認(rèn)為：班主任幫收集一下材料是可以的，但要求必須做成美篇，似乎有點(diǎn)過了。（或許有些老師還不懂“美篇”是咋回事呢。）

二是，或許學(xué)校做了個(gè)公眾號(hào)或自媒體，要求老師做“美篇”，為的是公開“竊取”教師的智力成果。

其實(shí)，現(xiàn)在不少學(xué)校都做了公眾號(hào)或自媒體，平時(shí)常常要求老師們將工作總結(jié)、教學(xué)心得、教學(xué)活動(dòng)等上交學(xué)校，然后被發(fā)布到網(wǎng)上。算是加大學(xué)校的宣傳力度吧。

無論學(xué)校出于何種目的，我認(rèn)為都存在“***”之嫌。

宣傳意義，也是唯一的意義。

大凡此類文章，出現(xiàn)最多的就是教師面對(duì)屏幕或手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的場(chǎng)景，或者是學(xué)生在屏幕前學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，這段時(shí)期已經(jīng)看得太多了，有點(diǎn)麻木了。

宣傳目的是什么？無外乎告訴讀者，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如果要加點(diǎn)料，則在教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或?qū)W生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的客觀困難下筆，作為激勵(lì)教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)的措施。

在這個(gè)階段，的確效果很好。

只是我個(gè)人認(rèn)為，還有更多需要宣傳的地方，例如作為教師的教學(xué)思考，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一段時(shí)間了，能否進(jìn)行下適當(dāng)?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-f-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ667be24730aa22cc relatedlink">反思？都在喊累、不適應(yīng)，那么是否有先行者將經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)歸納總結(jié)出來，當(dāng)好“河里的石頭”？

相比之下，我認(rèn)為那些利用現(xiàn)有技術(shù)解決了實(shí)際困難，從而讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有效的教師們，更值得宣傳，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3fed4d922bde134e relatedlink">他們不僅完成了“做不做”，更完成了“怎么做好”。作為教師，教學(xué)是本職工作，即便是由于客觀困難，但在本職工作面前，還是要想辦法克服，個(gè)別案例可以宣傳，但不能鋪天蓋地只有這方面內(nèi)容。那些沒有客觀困難且做得好的教師，才是本次疫情中學(xué)生學(xué)習(xí)最大的幫助者。

宣傳意義，可以有，但不能片面。

到此，以上就是小編對(duì)于疫情后思想教育的美篇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情后思想教育的美篇的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。