國(guó)防教育的基本特征是指,國(guó)防教育的基本特征是指什么

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1. 國(guó)防教育法的主要內(nèi)容？
2. 中學(xué)生品德教育的基本特征？

國(guó)防教育法的主要內(nèi)容？

國(guó)防教育的主要內(nèi)容　　《國(guó)防教育法》在第三條中對(duì)國(guó)防教育的內(nèi)容和目的作出了明確規(guī)定：“國(guó)家通過(guò)開(kāi)展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)?！眹?guó)防觀念是指人們對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；國(guó)防知識(shí)是指有關(guān)國(guó)防的基本理論、常識(shí)；軍事技能訓(xùn)練包括學(xué)習(xí)防原子、防化學(xué)、防生物武器知識(shí)和個(gè)人防護(hù)器材的使用，人民防空知識(shí)和戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)常識(shí)，開(kāi)展射擊、投彈、刺殺等軍事訓(xùn)練活動(dòng)，以及越野、跳傘、滑翔、航海、駕駛等軍事體育運(yùn)動(dòng)。因此，國(guó)防教育作為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立完整的教育學(xué)科，其內(nèi)容是十分豐富的。可以說(shuō)，凡是與國(guó)防有關(guān)的理論、知識(shí)、精神等，都是國(guó)防教育內(nèi)容的組成部分。從完整性和系統(tǒng)性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)講，國(guó)防教育主要包括：　　國(guó)防理論。國(guó)防理論教育是較高層次的國(guó)防教育，大體上包括國(guó)防地位和作用、國(guó)防構(gòu)成、國(guó)防建設(shè)等三個(gè)方面的理論?！　?guó)防歷史。任何一個(gè)國(guó)家和民族的歷史都有燦爛和曲折兩個(gè)方面，正確運(yùn)用正反兩個(gè)方面的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)后人進(jìn)行教育，可以起到激勵(lì)精神、催人奮進(jìn)的作用，國(guó)防歷史教育最有震憾力和影響力。　　國(guó)防常識(shí)。國(guó)防常識(shí)是指國(guó)民應(yīng)該了解的國(guó)防方面的一些基本知識(shí)，包括國(guó)家防衛(wèi)知識(shí)，如領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空的基本概念，防衛(wèi)的重要意義及基本原則等。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特點(diǎn)、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員對(duì)國(guó)民的要求，以及形勢(shì)戰(zhàn)備、國(guó)防建設(shè)等方面的一些知識(shí)，如人民***、武裝警察部隊(duì)、民兵、預(yù)備役部隊(duì)的主要職責(zé)任務(wù)，國(guó)防科普知識(shí)等?！　?guó)防精神。國(guó)防精神教育是國(guó)防教育的中心內(nèi)容，主要包括愛(ài)國(guó)主義精神教育、尚武精神教育和革命英雄主義精神教育等三個(gè)方面。　　此外，國(guó)防法制、國(guó)防科技、國(guó)防經(jīng)濟(jì)、國(guó)防外交與形勢(shì)、國(guó)防體育等也是國(guó)防教育的重要內(nèi)容。國(guó)防教育的這些內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)，其核心是愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)防教育的目的是使公民“激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。”

中學(xué)生品德教育的基本特征？

1．愛(ài)國(guó)主義教育

熱愛(ài)國(guó)家的版圖河山、語(yǔ)言文字、悠久歷史、燦爛文化和著名民族英雄、愛(ài)國(guó)志士、革命先驅(qū)、文化名人的教育；中國(guó)近代、現(xiàn)代歷史和社會(huì)主義新中國(guó)偉大成就的教育；初步的國(guó)家觀念--尊重國(guó)家標(biāo)志，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、榮譽(yù)的教育；完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的教育；尊重兄弟民族，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的教育；國(guó)防和國(guó)家安全及熱愛(ài)和平、同各國(guó)人民友好交往的教育。

2．集體主義教育

尊重、關(guān)心他人，集體成員之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、為集體服務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)的教育；正確處理自我與他人、個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律關(guān)系的教育。

3．社會(huì)主義教育

初步的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)和社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線的教育；初步的社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育。

4．理想教育

學(xué)習(xí)目的教育；初步的職業(yè)理想教育；社會(huì)主義共同理想教育。

5．道德教育

中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的教育；

1）能獨(dú)立、自覺(jué)地按道德準(zhǔn)則來(lái)調(diào)節(jié)自身行為

獨(dú)立性即自律，也就是服從[_a***_]的人生觀、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德原則；

自覺(jué)性即目的性，也就是按自己的道德動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，以符合某種***道德的要求。

（2）道德信念、理想在道德動(dòng)機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚?/p>

中學(xué)時(shí)期是道德信念、理想形成，并用于指導(dǎo)自我行為的時(shí)期。

道德信念的確定大約在15歲之后。

中學(xué)階段是道德信念形成的重要時(shí)期。

道德信念、理想的形成，使中學(xué)生的道德行為更有原則性和自覺(jué)性，更符合社會(huì)道德的要求。

（3）道德情感發(fā)展，理性的道德情感占據(jù)主導(dǎo)地位，道德情感的社會(huì)性水平隨著年齡的增長(zhǎng)而日益提高。

中學(xué)階段，直覺(jué)的情緒體驗(yàn)明顯減少，理性的道德情感逐漸增強(qiáng)。在良好集體的影響下，這種情感增長(zhǎng)得更快。

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