對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距,對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距的解答，讓我們一起看看吧。

1. 六大藝術(shù)學(xué)院和八大美院之間真正差的在哪？
2. 自閉癥孩子上普通幼兒園接受融合教育好不好？

六大藝術(shù)學(xué)院和八大美院之間真正差的在哪？

現(xiàn)在是九大美院，至于美術(shù)學(xué)院，一般大學(xué)里都有美術(shù)學(xué)院，九大美院是中央直屬純專業(yè)，要說(shuō)不同的話就是每個(gè)學(xué)院的歷史不同，一般是看那間有哪些影響時(shí)代的***！另，這些學(xué)院是中央財(cái)政每年要撥很多錢建設(shè)。其他的學(xué)院靠地方財(cái)政和學(xué)費(fèi)收入，比如地級(jí)美術(shù)學(xué)院。

首先我在這里要糾正題主問(wèn)題中的一種嚴(yán)重的先入為主的潛意識(shí):藝術(shù)學(xué)院比八大美院差,而且似乎感覺(jué)到差的不是一點(diǎn)點(diǎn).這種觀點(diǎn)是不正確的.我們要比較的是藝術(shù)學(xué)院與美院之間的差距,而不是如何證明藝術(shù)學(xué)院差罷.

我們先看看教育部第四次學(xué)科評(píng)估的結(jié)果:

從上面的表格我們來(lái)逐一分析:

1、藝術(shù)學(xué)理論：排名順序是國(guó)美、央美、南藝、廣美、西美、湖美、廣藝、川美、魯美、云藝。這個(gè)排名里有三所藝術(shù)學(xué)院，其排名并不比美院差或者差得很多。

2、音樂(lè)與舞蹈學(xué)：八大美院沒(méi)有辦法與這幾大藝術(shù)學(xué)院比，因?yàn)槊涝簺](méi)有這些專業(yè)。而在這個(gè)專業(yè)范圍內(nèi)，藝術(shù)學(xué)院中的南藝、廣藝、吉藝、云藝等都在B級(jí)層次。

3、戲劇與***學(xué)：八大美院中的國(guó)美與川美加入了其中，可是相對(duì)藝術(shù)學(xué)院中的南藝、吉藝、云藝相比，并不存在優(yōu)勢(shì)。

4、美術(shù)學(xué)：南藝在A級(jí)別、廣藝、云藝、吉藝等在B級(jí)等也并不存在很大的劣勢(shì)。

對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，去美院可能是更好的選擇，畢竟美院開(kāi)設(shè)的專業(yè)精準(zhǔn)度更高；對(duì)于非美術(shù)的其他藝術(shù)生和普通文化生來(lái)說(shuō)，去藝術(shù)學(xué)院可能是更好的選擇，畢竟在藝術(shù)學(xué)院的選擇更多。

不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，藝術(shù)學(xué)院就不如美院，應(yīng)該說(shuō)，藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的學(xué)科更廣，招生更多；美院開(kāi)設(shè)的學(xué)科更專精，招生更少。八大美院和六大藝術(shù)院校的辦學(xué)地點(diǎn)各不相同，都是所在城市的驕傲。

先來(lái)看看六大藝術(shù)學(xué)院吧，它們分別是位于南京的南京藝術(shù)學(xué)院、位于昆明的云南藝術(shù)學(xué)院、位于***的新疆藝術(shù)學(xué)院、位于南寧的廣西藝術(shù)學(xué)院、位于濟(jì)南的山東藝術(shù)學(xué)院、位于長(zhǎng)春的吉林藝術(shù)學(xué)院。

南京藝術(shù)學(xué)院是六所學(xué)院中最受歡迎的一個(gè)，不僅僅因?yàn)樗膶W(xué)科實(shí)力比較強(qiáng)，歷史很輝煌，也因?yàn)槟暇┑牡赜蛴绊懥ο喈?dāng)強(qiáng)。南藝在校生10000多人，有38個(gè)本科專業(yè)，除了藝術(shù)類專業(yè)，還設(shè)有文學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。他擁有5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，5個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)方面的專業(yè)，也是非常不錯(cuò)，美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科分別排在A和A-，絲毫不亞于一些美術(shù)院校。

廣西藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、和吉林藝術(shù)學(xué)院，在藝術(shù)學(xué)科的表現(xiàn)也是不錯(cuò)的。通過(guò)上下三張圖的比較，能夠看得出，這三所大學(xué)，在藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)和戲劇與***學(xué)方面的表現(xiàn)非常好。而在美院擅長(zhǎng)的美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)方面，整體上還是與一般的美院有著明顯的差距。

與南京藝術(shù)學(xué)院在全國(guó)的招生情況不同的是，這三所大學(xué)本省生源的占比都比較大。廣西藝術(shù)學(xué)院在校生15000人左右，云南藝術(shù)學(xué)院12000人，吉林藝術(shù)學(xué)院8000人。從辦學(xué)規(guī)模上，也超過(guò)一般的美院。

回答這個(gè)問(wèn)題之前，先要弄清楚藝術(shù)學(xué)院和美術(shù)學(xué)院的區(qū)別在哪兒？藝術(shù)包括美術(shù)，美術(shù)只是屬于藝術(shù)的一個(gè)門類，這樣的話就很好理解他們的差距在哪里。

美術(shù)學(xué)院，是以美術(shù)類專業(yè)為主，涉及的學(xué)科更精準(zhǔn)，專業(yè)性更強(qiáng)，層次更深。

藝術(shù)學(xué)院，除了有美術(shù)相關(guān)專業(yè)之外，還有比如音樂(lè)，舞蹈，影，播音主持，等其他的學(xué)科專業(yè)，更多更廣，優(yōu)勢(shì)專業(yè)與重點(diǎn)學(xué)科也因?qū)W校而不同。

比如，繪畫，美術(shù)學(xué)及設(shè)計(jì)類等與美術(shù)緊密相關(guān)的專業(yè)，普遍來(lái)看美術(shù)學(xué)院肯定占優(yōu)勢(shì)，反之，其他藝術(shù)類專業(yè)，藝術(shù)院校相對(duì)較強(qiáng)。

我就以美術(shù)生的角度來(lái)回答吧！二十多年前，我們作為藝考生，只聽(tīng)過(guò)八大美院，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有什么六大藝術(shù)學(xué)院。在美術(shù)生心里，央美國(guó)美是頂級(jí)的存在，其它美院也是我們夢(mèng)寐以求的地方。每年北京杭州的藝考大軍最多，簡(jiǎn)直如洪水一樣波濤洶涌。

我不想去哪里扒拉一堆專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)回答美院和藝術(shù)學(xué)院的區(qū)別，直接說(shuō)出我個(gè)人的看法。

從名字來(lái)簡(jiǎn)單區(qū)分：

美院，聽(tīng)名字顧名思義是專業(yè)美術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)繪畫的地方。而藝術(shù)學(xué)院，名字就寬泛多了，藝術(shù)包括繪畫、音樂(lè)、舞蹈、戲曲、文學(xué)等，可見(jiàn)藝術(shù)學(xué)院并不是單純畫畫的地方，它是培養(yǎng)綜合藝術(shù)素養(yǎng)的地方。

從專業(yè)來(lái)看：

我們來(lái)看央美的專業(yè)設(shè)置：

再來(lái)看藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置：

自閉癥孩子上普通幼兒園接受融合教育好不好？

你好，我是一名特教老師，希望我的回答能夠夠幫助到你。

同等環(huán)境下，一般來(lái)說(shuō)，同班的語(yǔ)言交流和[_a***_]化水平越高，對(duì)孩子的提升和幫助越大，這也是很多家長(zhǎng)擠破頭都想讓孩子上普通幼兒園的原因。

在普通幼兒園里，有著模范學(xué)生的帶頭作用，有著老師一視同仁的對(duì)待和比較，很容易能夠發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子之間存在的差距，能夠?yàn)槲覀兊母深A(yù)提高提出很寶貴的改進(jìn)措施。這是家庭和機(jī)構(gòu)干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有的。

但是要不要融合教育，一定要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定，也就是說(shuō)，孩子有沒(méi)有融合教育的條件和基本的功能。比如孩子基本的溝通和表達(dá)需求的能力，孩子基本的聽(tīng)從指令和配合的能力，孩子的基本自理能力，這些都要進(jìn)行考慮的。

如果孩子的這些功能都沒(méi)有的話，那么，對(duì)孩子的提高幾乎是沒(méi)有幫助的，我們也經(jīng)常見(jiàn)到一些孩子由于不遵守課堂紀(jì)律，隨意的干擾其他小朋友，導(dǎo)致老師和學(xué)校都沒(méi)有辦法要將其勸退。這就是孩子不符合融合教育的結(jié)果。

在機(jī)構(gòu)里，學(xué)到的都是最基本的社交和認(rèn)知能力，而在幼兒園這樣的社會(huì)化大家庭里，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，有的只是老師的統(tǒng)一管理，非常考驗(yàn)孩子的社交能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及分享互助等各方面的品質(zhì)。可以說(shuō)是對(duì)德智體美等全方面的提升，大家在一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起學(xué)習(xí)，是一個(gè)半社會(huì)化的過(guò)程。所以，如果孩子有融合條件，最好送他到普通幼兒園。

如果孩子的情況差一點(diǎn)們可以循序漸進(jìn)的過(guò)度，相信會(huì)越來(lái)越好，加油！

大家有什么疑問(wèn)，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，有時(shí)間的話我會(huì)一一回復(fù)！

下午好，感謝邀請(qǐng)。我們旨在為全球的自閉癥兒童提供最準(zhǔn)確、專業(yè)、智能的康復(fù)訓(xùn)練游戲和素材。

融合教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的，你的孩子三歲多，應(yīng)該也是剛診斷不久，如果孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、自理等各方面的能力可以達(dá)到融合的標(biāo)準(zhǔn)，可以和學(xué)校協(xié)商，考慮讓孩子進(jìn)行幼兒園的融合教育。因?yàn)橐话阏５暮⒆右捕际?歲半到三歲就開(kāi)始上幼兒園。

關(guān)于融合教育的好處還是非常多的，科學(xué)、有效的融合教育對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展和社會(huì)功能的改善都有一個(gè)質(zhì)的提高。

1，融合教育中的平等關(guān)系和行為準(zhǔn)則是家庭干預(yù)所沒(méi)有的。

首先，角色的不同，幼兒園中學(xué)生和老師的關(guān)系和家庭中孩子和父母的關(guān)系是完全不一樣的，幼兒和幼兒之間的平等關(guān)系也是家庭教育中缺失的一部分，融合教育中，老師和同學(xué)都有自己的社會(huì)角色和行為標(biāo)準(zhǔn)，并且大家都是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)約束自己的行為。同時(shí)，幼兒園中的模范學(xué)生有著示范作用和模范行為，可以正確引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子也會(huì)有一定的參照作用。

2，矯正自閉癥兒童在社會(huì)性方面的偏差，有利于孩子全方面的發(fā)展。

在家庭中，父母因?yàn)楹⒆拥奶厥庑越?jīng)常會(huì)對(duì)孩子有著特殊的照顧和妥協(xié)，而在幼兒園的融合中，有普通孩子的社會(huì)性作為參考，更加強(qiáng)調(diào)和突出了環(huán)境對(duì)孩子的作用，從而矯正孤獨(dú)癥兒童各方面存在的偏差，促使孩子在同學(xué)關(guān)系、分享主義、言行舉止、溝通交流等各方面的提高。

到此，以上就是小編對(duì)于對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對(duì)照特殊教育學(xué)校的差距的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。