隨著我們國家對幼兒教育,隨著我們國家對幼兒教育的態(tài)度

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于隨著我們國家對幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹隨著我們國家對幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？
2. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？

小孩告狀行為很正常，渾身充滿正義感，是孩子的本性。

孩子告狀主要有兩個原因：

1.希望獲得表揚，當(dāng)他們指出了別人的錯誤的時候是希望老師表揚他的勇敢的行為的。但是我們要看情況來表揚，不能告什么狀都表揚他。

2.同學(xué)之間的***，這種情況一定要處理好，認真傾聽，不能很明確的批評誰也不能說怎么樣就是對的，我的看法就是，幫助他們和好是最好的解決方式

（一）首先要分清幼兒告狀的目的有些孩子的告狀是想借大人幫助自己“整垮”對方，有報復(fù)別人的意思，當(dāng)然這是極少數(shù)的。這時家長和教師就要進行嚴(yán)肅批評，讓孩子懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。絕大多數(shù)孩子的告狀都是為了討一個“公道”。家長和教師應(yīng)該弄清原因，掌握孩子的心理，區(qū)別對待。有時孩子告狀也是一種詢問，因為自己不清楚某些事情該不該做，見別人做了，自己也想模仿，可又不知家長的態(tài)度如何。比如，兩個孩子同在***，一個光腳下地了，另一個向媽媽告狀：“他***鞋子就下地了?！币庠谔絾?，“我可不可以也光腳下地玩？”這時，家長應(yīng)明確表態(tài)，做出肯定或否定的回答。

（二）要教育孩子多看看別人的長處，讓孩子學(xué)會公正、客觀地看待別人，多學(xué)習(xí)別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應(yīng)該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。

（三）教師要設(shè)身處地處理孩子之間的矛盾，以公正的態(tài)度判斷誰是誰非教師在處理矛盾時，有意識地引導(dǎo)孩子提高評價是非的能力，逐步學(xué)會自己解決***，使幼兒學(xué)會與同伴友好相處的方法。

（四）教師在處理幼兒打小報告時，要以心平氣和的態(tài)度耐心地去傾聽教師不能表現(xiàn)出不耐煩，更不能粗暴地制止，應(yīng)該耐心地傾聽并且允許孩子爭辯。因為孩子在訴說、爭辯過程中，孩子的口語

表達能力

（五）對習(xí)慣于打小報告的幼兒，最好的方法就是不予理睬。

（六）要教育孩子學(xué)會處理小伙伴之間的矛盾?，F(xiàn)在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著他（她），養(yǎng)成孩子很“獨”。自己一個人玩時行，和大家玩就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事情，不能有點小事就找老師，而且老師也不能“有求必應(yīng)”，凡事都跑來看個究竟，讓孩子學(xué)著自己動手解決問題，可以減少孩子的依賴性。孩子告狀是一種

依賴心理

謝謝邀請

遇到這種情況， 給告狀的孩子正強化，給被告的孩子負強化。

所謂正強化就是給予一個獎勵性質(zhì)的***， 讓孩子能夠在此基礎(chǔ)上維持這個動作。

負強化就是撤銷一個的獎勵***， 讓孩子能夠知道自己犯了錯， 以此來強化孩子，并加以改正錯誤。

例如：表揚做***確的孩子一朵小紅花+1

給做法錯誤的小孩子記一個小紅花-1， 只有當(dāng)下次有獎勵的時候才能撤銷這朵-1的花。

謝謝。

首先，你要看是什么事，如果真的是其他小孩欺負了或者怎么得你可以鼓勵，這會讓大家相互的監(jiān)督，減少不良行為的發(fā)生。

如果遇見了任何事都來告狀的小孩，那你可以選擇性的無視，而不要去理會他，甚至有些時候你還可以適當(dāng)?shù)呐u他，這樣能夠減少他這樣的行為。

不過在這其中的尺度一定要把握好，小孩告狀并不是為了針對誰，所以千萬那不要用強硬的姿態(tài)去處理，這樣會適得其反。

個人覺得幼兒告狀問題還是要重視，能解決去解決一下，每個孩子都有每個孩子的天性。像幼兒時期的孩子更是需要保護孩子們的天性。

即使這種情況會是你很煩，但是當(dāng)你每次都幫他解決以后，也會給他交上朋友，慢慢走入他的內(nèi)心。

另一方面，也能夠通過這個小朋友了解班上情況。

不過最重要的是，解決的方式，不要讓其他孩子產(chǎn)生對他的抵觸情緒，不利于保護孩子們的天性。

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

謝謝邀請。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認知混亂。這個問題沒有統(tǒng)一的認知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。

當(dāng)孩子邁進小學(xué)校門，成為了一年級小學(xué)生，會在短短兩個月內(nèi)學(xué)完全部的拼音認讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒有基礎(chǔ)的孩子一定會跟不上，這期間孩子的自信心也會受挫。所以當(dāng)各位家長抱怨幼兒園小學(xué)化的時候，為什么就不想一下造成這種結(jié)果的根源在哪呢？如果小學(xué)可以放慢速度，哪個幼兒園老師會愿意拼命的教。

現(xiàn)在出現(xiàn)的早教有如揠苗助長 那些從小被家長寵著慣著，獨占一切***，只為出人頭地、成名成家而培養(yǎng)出來的孩子，盡管他們可能考了高分、上了名校，可畢業(yè)后做什么都不行。因為他們從來沒學(xué)過怎么跟人相處，怎么和人分享，怎么得到別人的信任和支持，根本無法真正融入這個社會。所以，他們必然失敗在沖剌線上。早期教育就在于兩個字：引導(dǎo)。家長做好自己該做的，至于孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。 適度的教育，只要孩子以能接受，樂于接受為原則，就是可取的，反之，則不可

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時期，這通常是兒童進入幼兒園的時期。這一時期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴大，幼兒的獨立性增強，對世界充滿了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會實踐活動的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個幼兒期。

那么，家長在教育過程中，易發(fā)的突出問題是:第一，在陪伴上擴大幼兒需要幫助的一面，忽視獨立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認知上由于阻止與代替影響幼兒認知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。

正確的做法是掌握幼兒身心特點及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會方面發(fā)展，學(xué)前期為進入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

幼有所育，是有關(guān)民生的一個大問題，能在十九大報告中被提到，可見也是社會關(guān)注的熱點問題，也說明存在諸多問題。

當(dāng)前幼兒教育存在的最大問題是幼兒教育小學(xué)化。

1.幼兒教育需要依據(jù)孩子[_a***_]的階段，進行各種感知、感統(tǒng)、思維等訓(xùn)練，對教師的要求比較專業(yè)?？涩F(xiàn)在正規(guī)院校培養(yǎng)出來的幼兒教師奇缺，很多都是社會招聘人員，看看孩子，講點小學(xué)知識，是最省力的方法了。

2.幼兒教育主要是在游戲中學(xué)，需要一些器材、教具、玩具，同時組織游戲也比較耗費精力，還會有安全隱患，不如教教孩子123來的簡單。

3.一些家長不太懂孩子成長的規(guī)律，只想著不能讓孩子輸在起跑線上，看到老師領(lǐng)著孩子們玩，就認為教師不負責(zé)任，圖自己清閑，不教孩子，也對幼兒園造成一定壓力。

總之，所有的問題，都需要***有科學(xué)的評價體系，同時加***資培養(yǎng)，才能從根源上解決問題。

到此，以上就是小編對于隨著我們國家對幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于隨著我們國家對幼兒教育的2點解答對大家有用。