教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想,教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 黨的教育方向和教育方針是什么？
2. 陳鶴琴教育理論的三大綱領(lǐng)及現(xiàn)實(shí)意義？

黨的教育方向和教育方針是什么？

黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立道德，樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。國(guó)家的教育方針，是國(guó)家在一定歷史時(shí)期內(nèi)為實(shí)現(xiàn)該時(shí)期的基本路線和基本任務(wù)，對(duì)教育工作所提出的總的指導(dǎo)方針。

教育方向：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨的教育方針是“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

2在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，堅(jiān)持教育發(fā)展的正確方向，就是要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和***理論為指導(dǎo)，遵循黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我國(guó)，只有全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育發(fā)展的正確方向，中國(guó)的教育事業(yè)才能健康、順利地發(fā)展。4如果中國(guó)的教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要相脫節(jié)，如果中國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的是片面發(fā)展的、與社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的人，就會(huì)給整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)帶來(lái)消極的影響。

黨的教育方針是黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育事業(yè)的總方向和總指針，確定教育事業(yè)發(fā)展方向，是教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向和根本要求，是教育基本政策的總概括，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。教育方針的制定和落實(shí)，事關(guān)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向和興衰成敗。新中國(guó)成立70年來(lái)，黨的教育方針適應(yīng)時(shí)代要求，經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展、不斷調(diào)整和完善的歷史過(guò)程，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的性質(zhì)、方向、目標(biāo)，反映了不同歷史時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的基本要求。

陳鶴琴教育理論的三大綱領(lǐng)及現(xiàn)實(shí)意義？

包括三大綱領(lǐng)：目的論、課程論、方法論，以及教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。

（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。第一要有強(qiáng)健的身體；第二要有建設(shè)的能力；第三要有創(chuàng)造能力；第四要有合作的態(tài)度；第五要有服務(wù)的精神。說(shuō)明陳鶴琴的活教育的目的論不僅體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義精神，并且反映了他具有放眼世界的胸懷。

（2）從課程論看：陳鶴琴指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材?！贬槍?duì)傳統(tǒng)教育書(shū)本萬(wàn)能的舊觀念所形成的課程固定、教材呆板的死教育現(xiàn)象，陳鶴琴認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、直接的書(shū)，應(yīng)該向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)。

（3）從方***看：活教育方***的基本原則是“做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步”?；罱逃匾曋苯咏?jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以“做”為中心，主張在學(xué)校里的一切活動(dòng)，“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就得著直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。

（4）從教學(xué)原則看：陳鶴琴根據(jù)“心理學(xué)具體化，教學(xué)法大眾化”的指導(dǎo)思想，提出了活教育的17條教學(xué)原則，綜合概括為活動(dòng)性（做）原則、兒童主體性原則、教學(xué)法多樣化原則、利用活教材原則、積極鼓勵(lì)原則和教學(xué)相長(zhǎng)的民主性原則等，其基奉精神為當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的科學(xué)研究所證實(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)園的指導(dǎo)思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。