杜威的教育社會(huì)學(xué)思想,杜威教育思想的社會(huì)價(jià)值取向

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威的教育社會(huì)學(xué)思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹杜威的教育社會(huì)學(xué)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五重教學(xué)法是誰(shuí)提出的？
2. 經(jīng)驗(yàn)與教育是誰(shuí)的著作？
3. 什么是教育社會(huì)學(xué)和社會(huì)教育學(xué)？

五重教學(xué)法是誰(shuí)提出的？

答：杜威提出了五階段教學(xué)過程：困難、問題、***設(shè)、驗(yàn)證和結(jié)論。

約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），男，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義的集大成者，也是機(jī)能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。如果說皮爾士創(chuàng)立了實(shí)用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實(shí)用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實(shí)用主義的理論大廈。

他的著作很多，涉及科學(xué)、藝術(shù)、宗教***、政治、教育、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)諸方面，使實(shí)用主義成為美國(guó)特有的文化現(xiàn)象。

杜威的思想曾對(duì)二十世紀(jì)前期的中國(guó)教育界、思想界產(chǎn)生過重大影響，也曾到訪中國(guó)，見證了五四運(yùn)動(dòng)并與孫中山會(huì)面，培養(yǎng)了包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢(mèng)麟等一批國(guó)學(xué)***和學(xué)者。杜威是二十世紀(jì)上半葉美國(guó)最著名的學(xué)者之一，2006年12月，美國(guó)知名雜志《大西洋月刊》將杜威評(píng)為“影響美國(guó)的100位人物”第40名。

經(jīng)驗(yàn)與教育是誰(shuí)的著作？

杜威。

約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），男，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義的集大成者，也是機(jī)能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。如果說皮爾士創(chuàng)立了實(shí)用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實(shí)用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實(shí)用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學(xué)、藝術(shù)、宗教***、政治、教育、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)諸方面，使實(shí)用主義成為美國(guó)特有的文化現(xiàn)象。

杜威的思想曾對(duì)二十世紀(jì)前期的中國(guó)教育界、思想界產(chǎn)生過重大影響，也曾到訪中國(guó)，見證了五四運(yùn)動(dòng)并與孫中山會(huì)面，培養(yǎng)了包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢(mèng)麟等一批國(guó)學(xué)***和學(xué)者。杜威是二十世紀(jì)上半葉美國(guó)最著名的學(xué)者之一，2006年12月，美國(guó)知名雜志《大西洋月刊》將杜威評(píng)為“影響美國(guó)的100位人物”第40名。

《我們?cè)鯓?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1c4541c1a5ac1aa8 relatedlink">思維·經(jīng)驗(yàn)與教育》是2005年1月人民教育出版社出版的圖書，作者是約翰·杜威。本書主要講述了學(xué)校與社會(huì)、教育與生活、教育與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系問題。

約翰·杜威（John Dewey），20世紀(jì)最重要的哲學(xué)家、教育學(xué)家之一，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一。他的思想涵蓋邏輯學(xué)、認(rèn)識(shí)論、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)哲學(xué)、美術(shù)和宗教。他的學(xué)術(shù)著作甚豐，僅目錄就達(dá)125頁(yè)，主要代表作有《民主與教育》《哲學(xué)的改造》《人類本性及行為》《經(jīng)驗(yàn)與自然》《確定性的追求》《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》《邏輯：探求的理論》《公眾及其問題》《人的問題》等等。

什么是教育社會(huì)學(xué)和社會(huì)教育學(xué)？

教育社會(huì)學(xué)是以社會(huì)科學(xué)原理研究教育現(xiàn)象、教育問題及與社會(huì)之間相互制約關(guān)系的學(xué)科，是教育科學(xué)的重要分支。我國(guó)很早就注意到教育與社會(huì)的關(guān)系。

古代教育家孔丘提出過“庶、富、教”的理論，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的關(guān)系。

先秦時(shí)期的《學(xué)記》載“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，表述了當(dāng)時(shí)對(duì)教育與社會(huì)政治關(guān)系的認(rèn)識(shí)。但是，作為專門學(xué)問的教育社會(huì)學(xué)是從近代西方開始的。1883年美國(guó)社會(huì)學(xué)家L. F. 沃德的《動(dòng)態(tài)社會(huì)學(xué)》一書出版，書內(nèi)有“教育與社會(huì)進(jìn)步之關(guān)系”的專章。1899年出版了社會(huì)學(xué)家、教育家J·杜威的《學(xué)校與社會(huì)》。1922年出版了法國(guó)社會(huì)學(xué)家E·迪爾凱姆(舊譯杜爾干)的《教育與社會(huì)學(xué)》。一般認(rèn)為迪爾凱姆是教育社會(huì)學(xué)的奠基者。此后，對(duì)這門學(xué)問的研究和教學(xué)工作很快地發(fā)展起來(lái)，并以美國(guó)為中心，日益推廣到其他國(guó)家和地區(qū)。

在中國(guó)，于1931年出版了雷通群著的《教育社會(huì)學(xué)》一書。中華人民共和國(guó)成立后，在馬克思主義基本原理指導(dǎo)下，加強(qiáng)了教育社會(huì)學(xué)的研究。

到此，以上就是小編對(duì)于杜威的教育社會(huì)學(xué)思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威的教育社會(huì)學(xué)思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。