理学教育思想,理学教育思想是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于理学教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍理学教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 理学思想的基本内容？
2. 理学思想特点？
3. 理学主张？
4. 宋代理学的主要人物和代表观点？

理学思想的基本内容？

理学思想是中国古代哲学的重要流派之一，其基本内容包括以性善论为核心的人性观、以道德修养为中心的治学观和倡导实践的实用主义思想。

理学强调个体的内在修养和道德自律，主张通过修身齐家治国平天下实现社会和谐。理学还强调实践与知识的结合，认为真知必然伴随正确的实践。这一思想体系对中国古代礼乐观念、德治政治观念等方面有重要影响，对于中国古代人的道德修养和社会治理具有深远的意义。

基本内容是认为“理”是宇宙万物的起源，是善的本性。人在充满诱惑的世界中，很容易迷失自己的本心，偏离了天道，这就是俗人无法成为圣人的原因。

理是宇宙万物的起源，所以万物必有"理"，“理”是可以通过认真的研究(格物)，来认清“理”的本质的。

理学思想特点？

理学根本特点就是将儒家的社会、民族及伦理道德和个人生命信仰理念，构成更加完整的概念化及系统化的哲学及信仰体系，并使其逻辑化，心性化、抽象化和真理化。

这使得理学具有极强的自主意识，形成了理高于势，道统高于治统的政治理念，为抑制君权，让中国政治在宋明两朝走向了平民化和民间参政议政提供了理论支持。

也使得逻辑化抽象化系统化的伦理道德化的主宰“天理”、“天道”，取代了粗糙的“天命观”和人格神，是中国及世界哲学思想的一次巨大飞跃。

理学主张？

宋代理学的基本观点包括：

1、理一元论的唯心主义体系，认为理或天理是自然万物和人类社会的根本法则；

2、理一分殊，认为万事万物各有 一理，此为分殊。物、人各自之理都源于天理，此为理一；

3、存天理、灭人欲，天理构成人的本质，在人间体现为伦理道德“三纲五常”。

“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为，与天理相对立。

理学，或称道学，亦称义理之学，是宋元明时期儒家思想学说的通称。理学，以宋儒论学多言天地万物之名。道学，以当时流行称谓、且《宋史》有《道学传》而名。又因其始兴于宋代，又称宋学，与汉学相对。许多前贤大儒在评价宋明理学时经常说理学是“儒表佛里”、“阳儒阴释”，因为尽管宋明理学所说的是儒家思想，所使用的是儒家术语，但宋明理学，特别是陆王心学，所借以建构思想理论体系的，是佛教本体论的思维模式。

宋代理学的主要人物和代表观点？

1）北宋：程颢、程颐（合称“二程”）

①天理是宇宙万物的本原，万物只有一个天理。主张先理而后物。

（核心思想）

②提出“格物致知”的认识论。

2）南宋：朱熹——宋代“理学”的集大成者 ①理气论：朱熹认为，宇宙万物都是由“理”和“气”两方面构成的，气是构成一切事物的材料，理是事物的本质和规律；在现实世界中，理、气不能分离，但从本原上说，理先于气而存在，这是客观唯心主义的观点。

②心性论：其基本观点是:“心有体用”、“心统性情”，并且只有把二者结合起来，才能说明朱熹心性论的基本特征③认识论：朱熹对“格物”的解释，认为一是“即物”即接触事物，二是“穷理”即研究物理，三是“至极”即穷理至其极；

④功夫论：在修养功夫方面，朱熹主张“主敬涵养”，而人们学习和道德修养的目的，朱熹认为就在于“存天理，去人欲”，这一结论一方面有维护封建统治秩序的意味，但另一方面，在伦理学上则有用理性原则来作为社会普遍道德法则的意义。

到此，以上就是小编对于理学教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于理学教育思想的4点解答对大家有用。