特殊教育學(xué)科校本教材研討,特殊教育校本課程

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)科校本教材研討的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)科校本教材研討的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師培訓(xùn)研討交流主題有哪些？
2. 盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？
3. 特定技能和研修的區(qū)別？

教師培訓(xùn)研討交流主題有哪些？

教師培訓(xùn)研討交流主題是很多的，可以涉及教育教學(xué)、師德師風(fēng)等方方面面。具體說應(yīng)該有這些：

一、課堂教學(xué)，包括教學(xué)“六認(rèn)真”，課堂教學(xué)技能，學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)、課堂重難點(diǎn)突破等；

二、學(xué)生管理，如何培優(yōu)補(bǔ)差，如何化解師生、學(xué)生矛盾；

三、課后服務(wù)，怎樣高效辦好課后服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)“五育并舉”等；

四、師德師風(fēng)建設(shè)等?？傊c教師有關(guān)的都可以作為研討交流的話題。

1. 培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。 

2. 尊重學(xué)生以誠(chéng)相待 。

3. 拉近距離,做知心朋友。 ①拉近距離，了解學(xué)生 ②了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：③經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心

4.、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理

5.、家校聯(lián)系，溝通交流。①通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。②個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。③利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出要求，讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍。

盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？

一、盲校課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)

1、彰顯課程的育人導(dǎo)向作用，注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價(jià)值。如在英語學(xué)科中，突出盲校英語學(xué)科的人文性，增加了“盲校義務(wù)教育階段的英語課程根據(jù)視障學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)工具性和人文性的結(jié)合，注重補(bǔ)償視覺缺陷，開發(fā)潛能，磨礪意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)”的內(nèi)容。

2、在與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致的基礎(chǔ)上，突出盲校課程的特殊性。為了促進(jìn)特殊教育與普通教育融合，盲校課程標(biāo)準(zhǔn)的編制***用與普通學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)同樣的體系。在理清課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，制定盲校課程目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)并提出實(shí)施建議。但更重要的是在這個(gè)過程中突出盲校課程的特殊性。

3.基礎(chǔ)性課程和康復(fù)性課程相結(jié)合，注重缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)。如何使一個(gè)有著特殊性的學(xué)生能夠順利達(dá)到與普通學(xué)生一樣的教學(xué)目標(biāo)?特殊教育就是要通過一些特殊設(shè)計(jì)的課程來滿足學(xué)生的特殊需要?？祻?fù)性課程就是一些特殊設(shè)計(jì)的課程，如綜合性康復(fù)課程中包括了視覺康復(fù)、感覺訓(xùn)練、物理治療、作業(yè)治療，還有定向行走、社會(huì)適應(yīng)、信息技術(shù)等。

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二、盲校課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施

1、整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)的育人導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，我們要充分挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)的育人功能，以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的品德、情感、意志和審美等綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的健全人格。

2、推進(jìn)教育教學(xué)改革。深入研究視障學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，利用多種途徑進(jìn)行視覺缺陷補(bǔ)償，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適合視障學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略方法。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。

3、堅(jiān)持醫(yī)教結(jié)合，走專業(yè)化的教育和康復(fù)道路。建立醫(yī)教結(jié)合的管理機(jī)制，充分利用醫(yī)生等專業(yè)人士組成的[_a***_]開展對(duì)學(xué)生的診斷評(píng)估，根據(jù)科學(xué)的診斷評(píng)估，共同研討課程設(shè)置和課堂方式的調(diào)整，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。開展和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)康復(fù)專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師專業(yè)能力。

特定技能和研修的區(qū)別？

兩者之間有含義上的不同，①特定技能，特殊的、技藝，指某人、某團(tuán)隊(duì)具有某種特定的一般人不具備的才能，如某人有鍋爐焊接特種焊工操作證，②研修，研究、學(xué)習(xí)，探討，指對(duì)某個(gè)課題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究，如某人進(jìn)入某學(xué)院對(duì)某個(gè)專業(yè)進(jìn)行研修

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)科校本教材研討的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)科校本教材研討的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。