大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的解答，讓我們一起看看吧。
孩子上初一，懶惰不學(xué)習(xí)，不自律怎么辦？
答：當(dāng)下這樣的孩子越來(lái)越多了，很多孩子即使到了高中仍然是這個(gè)樣子，在物質(zhì)生活條件越來(lái)越好的時(shí)代，他們安于現(xiàn)狀沒(méi)有上進(jìn)心，只想追求這么舒服怎么來(lái)的生活
進(jìn)入初中以后直至高三這六年的時(shí)間，即是人生中最寶貴的六年也是學(xué)習(xí)生涯中最辛苦最累的六年，學(xué)習(xí)任務(wù)一年比一年繁重，其中考驗(yàn)的是孩子的承受力，自控力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力
一、現(xiàn)在的孩子承受苦難的能力太差，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)苦，小學(xué)只學(xué)語(yǔ)數(shù)英三門課，作業(yè)少，他們還能勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)，到了初中面對(duì)9門功課 學(xué)習(xí)任務(wù)驟然增大，作業(yè)翻了好幾倍。這就讓很多孩子開(kāi)始打了退堂鼓，就像下圖三這位初中生抱怨作業(yè)多不想寫作業(yè)，不想背單詞，成績(jī)已經(jīng)很差了，可是只想睡懶覺(jué)
二、還有一部分初中生屬于只顧眼前痛快不顧中考分流的初中生，他們沉迷于手機(jī)游戲之中，每天熱衷于購(gòu)買游戲裝備，琢磨游戲闖關(guān)，游戲攻略。徹底把學(xué)習(xí)放在了腦后，就像下圖這位初中生。回到家只想玩手機(jī)，不想寫作業(yè)，只要媽媽不讓他玩手機(jī)他就不高興，天天因?yàn)橥媸謾C(jī)和媽媽生氣。
然而中考不會(huì)給這些在學(xué)習(xí)中惰性十足，自控力差的孩子第二次機(jī)會(huì)，中考現(xiàn)在只錄取一半學(xué)生，這些孩子就是在偷懶。和玩耍中，錯(cuò)失了最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致成績(jī)一塌糊涂到了初三提前掉隊(duì)沒(méi)能考上高中
三、對(duì)于這樣的初中生，家長(zhǎng)要從根源上改變孩子錯(cuò)誤的想法，首先要不能溺愛(ài)孩子，不能隨隨便便滿足孩子玩手機(jī)的要求， 明確的告訴孩子中考是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做盡的責(zé)任和義務(wù)，中考之后如果沒(méi)能考上高中你又該何去何從？
其次，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力，告訴孩子父母每天的工作和孩子的學(xué)習(xí)一樣都很辛苦，但是面對(duì)辛苦要敢于面對(duì)迎難而上，父母只有兢兢業(yè)業(yè)的工作才能賺錢養(yǎng)家，才能給你幸福的生活。現(xiàn)在的學(xué)生就是將來(lái)的大人，所以要把學(xué)習(xí)和中考放在突出的位置，玩耍的時(shí)候不能忘了學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感和中考的責(zé)任心。點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，努力學(xué)習(xí)
對(duì)于初中生，老師經(jīng)常說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，初一的基礎(chǔ)直接影響孩子初二和初三的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)初一孩子的思想出現(xiàn)滑坡的時(shí)候，家長(zhǎng)要高度重視。
以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》
孩子才上初一，感覺(jué)應(yīng)該是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這不是一天兩天所導(dǎo)致的，其實(shí)完全趕趟，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要焦慮。作為教師給出如下建議。
一.接納孩子，放棄焦慮。
其實(shí)懶惰不自律不愿意學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是孩子的天性。孩子已經(jīng)初一了，還是這種狀態(tài)，說(shuō)明小學(xué)的良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。首先家長(zhǎng)應(yīng)該做的是接納自己的孩子，畢竟孩子是自己的好，雖然習(xí)慣不是很好，但是必須得從心里頭接納自己的孩子，放棄焦慮，不要讓焦慮的情緒主導(dǎo)自己的行動(dòng)。感覺(jué)這位家長(zhǎng)現(xiàn)在內(nèi)心已經(jīng)非常的焦慮了，其實(shí)孩子剛到初一還有時(shí)間還趕趟，所以說(shuō)不應(yīng)該著急。孩子在初一正處于青春期的前期，如果長(zhǎng)期家長(zhǎng)焦慮的狀態(tài)，很容易與處于青春期的孩子形成對(duì)峙的狀態(tài)，網(wǎng)上有很多新聞比比皆是，孩子跳樓發(fā)生意外，由于跟家長(zhǎng)發(fā)生口角或者是打仗。為了防止意外的發(fā)生，或?qū)⒆釉斐刹涣嫉挠绊?，家長(zhǎng)首先應(yīng)該放棄焦慮，內(nèi)心深處接納孩子的缺點(diǎn)。
二.不要攀比，保持平常心。
為什么很多家長(zhǎng)總是感到自己家的孩子缺點(diǎn)很多，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，就是由于我們家長(zhǎng)經(jīng)常攀比，經(jīng)常把自己的孩子的缺點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，自然就會(huì)產(chǎn)生心里的不平衡。其實(shí)攀比這種心理尤其在中國(guó)的家長(zhǎng)中非常普遍而且非常嚴(yán)重，正是由于這種攀比的心理，導(dǎo)致了家長(zhǎng)跟孩子的矛盾產(chǎn)生。孩子有一些不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)首先應(yīng)該保持一顆平常心，不要與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，其實(shí)孩子的內(nèi)心是最不接受與同齡人進(jìn)行比較的。保持一顆平常心，多發(fā)現(xiàn)孩子的一些優(yōu)點(diǎn)。盡管孩子身上存在的一些比較懶惰不能自律這些缺點(diǎn)，其實(shí)不只是自己的孩子如此，絕大多數(shù)孩子都存在這些缺點(diǎn)，有幾個(gè)初一的小孩兒就能夠非常的自律，勤勞并且非常愿意學(xué)習(xí)呢。其實(shí)這一切都是家長(zhǎng)焦慮心理和攀比心理產(chǎn)生的。
孩子在初一已經(jīng)存在了這些缺點(diǎn)，說(shuō)明我們做家長(zhǎng)的在小學(xué)缺少與孩子的溝通交流以及陪伴孩子一同成長(zhǎng)，才會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，例如懶惰，作業(yè)完成不及時(shí)，不愿意學(xué)習(xí)，拖拉不自律等等。家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己，多與孩子進(jìn)行溝通和交流，在玩樂(lè)中與孩子進(jìn)行交流，多參加親子活動(dòng)，多了解孩子內(nèi)心世界的想法，多理解孩子以孩子的角度去看待問(wèn)題，而不要以總以家長(zhǎng)的角度去看待問(wèn)題。這樣慢慢的孩子就會(huì)逐漸接受，家長(zhǎng)就會(huì)和家長(zhǎng)無(wú)話不談，也就建立了良好的溝通的途徑，這樣對(duì)于下一步養(yǎng)成良好習(xí)慣打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
四.制定規(guī)則，賞罰分明。
任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子都不是橫空出世的奇跡，而是有依可循的因果。他的因，在家庭；他的根，在父母。
對(duì)于求助者提出的問(wèn)題: ①孩子上初一；②懶惰不學(xué)習(xí)；③不自律。
——來(lái)的及！
首先，對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題來(lái)講: “孩子上初一”。
我們先來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)行為，小學(xué)6年，初中3年，高中三年，一共12年的時(shí)間，去完成一個(gè)最基礎(chǔ)教育，目的就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)這種行為，擁有學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣，真正的學(xué)習(xí)是從大學(xué)開(kāi)始的，從上大學(xué)開(kāi)始后，才是培養(yǎng)孩子的悟性和行動(dòng)。4年的本科，除了專業(yè)外選修自己感興趣的領(lǐng)域，去學(xué)，去悟，去做，去用。想要成為專才，就要進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)習(xí)，考研，考博。作為家長(zhǎng)，要明白學(xué)習(xí)的意義是什么：不要單純的用成績(jī)和暫時(shí)的結(jié)果來(lái)衡量孩子，一定要耐心等待這個(gè)過(guò)程。一朵花剛剛綻放，別評(píng)價(jià)，讓它盛開(kāi)，長(zhǎng)大！
——你可以！
其次，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題來(lái)講：“懶惰，不學(xué)習(xí)”。
孩子為什么會(huì)懶惰? 其實(shí)不僅僅是孩子，對(duì)于成年人也是一樣的。
如果孩子對(duì)事情沒(méi)有親力親為，就沒(méi)有參與感和做好這件事的成就感。建議:家長(zhǎng)適當(dāng)放手，給孩子一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽。
心理學(xué)的行為主義理論認(rèn)為:一種行為只有讓人得到好處，這種行為才能得到強(qiáng)化并保持下來(lái)。沒(méi)有好處的行為是很難保持的，這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)校的學(xué)習(xí)就不能靠孩子天生的本性來(lái)堅(jiān)持。
到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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