幼兒教育中數(shù)量的關(guān)系,幼兒園數(shù)學(xué)教育數(shù)量關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育中數(shù)量的關(guān)系的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育中數(shù)量的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題找不到數(shù)量關(guān)系，該怎么辦？
2. 怎么樣更好的理解小學(xué)階段的“和倍問題”？

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題找不到數(shù)量關(guān)系，該怎么辦？

小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)找數(shù)量關(guān)系是非常重要的，如果找不到數(shù)量關(guān)系，孩子做題就是猜的。這次做對，下次做錯。因此能準(zhǔn)確地找出一道題的數(shù)量關(guān)系是非常必要的，同時也是很訓(xùn)練孩子的思維的。

1、要知道一種題型有什么數(shù)量。

比如說行程問題：要知道在行程問題里有三個量是：速度，時間和路程。又比如說：購買物品就有：單價，數(shù)量和總價。

2、知道了什么題有什么數(shù)量，就要知道它們的關(guān)系。

比如行程問題就要知道以下三個關(guān)系：速度×?xí)r間＝路程，路程÷速度＝時間，路程÷時間＝速度。

3、接下來就是要學(xué)會判斷每一句話是什么以及問題求的是什么。

比如一道行程問題：一輛汽車從A地到B地行駛了6小時，每小時行30千米，A地到B地有多少千米？

如何教孩子判斷呢？用讀題思考三步法去思考。我看到這個問題，我就錄制了一個視頻《顏老師教你如何讓孩子學(xué)會找數(shù)量關(guān)系》，有興趣的家長朋友可以到我的主頁里的***中去找到這個***。接下來我簡單說一說：

第一步：讀。

數(shù)量一定有。一般一道題應(yīng)該具有兩個以上已知數(shù)，一個未知數(shù)。有的數(shù)是間接給出的。舉一例四個同學(xué)個相差一歲，一共34歲。他們各自的年齡是多少？可以做如下思考，1.最大與最小的年齡加起來，等于中間兩個的年齡。2.此時四個變成兩個，而且相等，那么他們就等于34/2=17，中間相差一歲，可以直接看出他們分別是8歲、9歲，另外的最大、最小，就是7歲，10歲。我可以舉出許多實例。限于篇幅不一一列舉。需要的同學(xué)可以分別提問，我做回答。

數(shù)量關(guān)系是解應(yīng)用題的關(guān)鍵點，很多同學(xué)都是因為無***確地找到數(shù)量之間的關(guān)系，而做不出文字型應(yīng)用題的，那么如何找數(shù)量之間的關(guān)系呢？我認(rèn)為做好以下幾點，對提升孩子的解題能力會有很大的幫助。

一，明確有哪些變量。遇到文字型應(yīng)用題，首先要對其類型進(jìn)行判斷和歸類，比如行程問題，這里面涉及的變量包括速度，距離以及時間；如果是工程分配問題，那么就要考慮工程量和工作效率等，如果是濃度問題，那么溶液溶質(zhì)比率等概念要迅速浮現(xiàn)。而且，這些變量之間的基本關(guān)系要在頭腦中建立起來。

二，明確哪些是變量，哪些是不變量。確定變量和不變量是解決應(yīng)用題的核心能力。應(yīng)該說，判定出應(yīng)用題中的變量和不變量，就開啟了解答出應(yīng)用題的大門。在判定變量和不變量問題上，一般來說，可以***取畫圖形的方法，清晰直觀的觀察題目中的這些量。

三，通過結(jié)果差異反推導(dǎo)出關(guān)系。應(yīng)用題的提出，往往伴隨著由于條件改變造成的結(jié)果變化，我建議同學(xué)們從問題出發(fā)，從結(jié)果出發(fā)，分析判斷引起結(jié)果的原因，即找尋出結(jié)果和變量變化之間的關(guān)系，進(jìn)而得出變量之間的關(guān)系。比如說錯中求解問題，

四，善用關(guān)鍵詞。 解答應(yīng)用題，最終都是要落實到算式之中，在列等式時，一些關(guān)鍵的詞語要十分注意，比如“是”，“等于”，“為”，遇到這樣的詞，就需要對應(yīng)的列出等式。如果遇到“之差”，“比…多”就是在提示我們要通過減法運算，建立數(shù)量之間的關(guān)系。再比如比例問題中，要注意“的前比后”的應(yīng)用等等。

首先要理解題意，是屬于什么類型，工程問題，行程問題，經(jīng)濟(jì)問題等等，要總結(jié)出來這些公式題型，問什么答什么。比如行程問題，km就是路程，小時分鐘這些都是時間，路程÷時間就是速度了，一定要學(xué)會分析什么類型

除了知道數(shù)量關(guān)系，還不夠。還要認(rèn)量，即:需對已知量進(jìn)行判定，斷定它是大數(shù)？還是差或小數(shù)，然后標(biāo)注上。這是在審題過程中，該完成的步驟。審題要:讀、找、圈、標(biāo)。四步。

怎么樣更好的理解小學(xué)階段的“和倍問題”？

和差倍問題是二年級的課外培優(yōu)內(nèi)容，題主提到的理解非常重要，當(dāng)孩子接觸到新的知識點時，往往會比較迷惑，比較恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法就是結(jié)合已經(jīng)掌握了的知識。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識“倍”的概念。看到下面一水的記數(shù)量關(guān)系公式，誤導(dǎo)啊，實在看不下去了，你講給大人聽的吧？孩子是理解不了的。最好的方法就是結(jié)合解題圖示來講解，這樣才符合孩子認(rèn)知階段。數(shù)學(xué)背公式是永遠(yuǎn)不能舉一反三的。我們的孩子為什么理解應(yīng)用題這么難，都是教授的方法問題。更多解題圖示，請關(guān)注我的二年級趣味數(shù)學(xué)專欄。以前回答過類似問題，下面還是再詳解下，供您參考。

圖示解題策略分享

例題1，甲的錢數(shù)是乙的3倍，丙的錢數(shù)是乙的6倍，三人總錢數(shù)為400元，求甲乙丙各有多少元？

提升題型解題策略

和倍關(guān)系就是已知兩個數(shù)的和與兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。求這兩個數(shù)分別是多少，像這樣的應(yīng)用題通常叫做和倍問題。要想順利的解答，和倍問題，最好的方法就是根據(jù)題意畫出線段圖。是數(shù)量關(guān)系一目了然。從而正確列式解答解答和倍應(yīng)用題，關(guān)鍵是要找出兩數(shù)的和以及其對應(yīng)的倍數(shù)和。從而先求出1倍數(shù)，再求出幾倍數(shù)。

較難的題目，他會在和 和 倍數(shù)上面改動。但我們在做題的時候還是以尋找和和倍數(shù)為關(guān)鍵，有的時候會沒有達(dá)到倍數(shù)或超過倍數(shù)一些，我們就根據(jù)題目中要求去達(dá)到題目要求的倍數(shù)關(guān)系。當(dāng)我們對倍數(shù)做了變動的時候，它們的和也會隨之變動，我們要找到相對應(yīng)的和。這樣才能正確的求出一倍數(shù)。

剛剛回答了一個“差倍問題”，這里我再回答一下如何解決“和倍問題”。我是翼翔老師，這里是我在悟空問答的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地。

已知幾個數(shù)的和以及這幾個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求這幾個數(shù)的應(yīng)用題叫和倍問題。

同樣地，和倍問題用畫線段圖方***直觀很多。

解析：本題的解法，實際上是把乙車間看成1份，那么甲車間就相當(dāng)于是3份。

兩個車間合在一起，也就是3+1=4份，特別注意這里的一份是相當(dāng)于乙車間的產(chǎn)量。

數(shù)量上：

在三年級我們已經(jīng)學(xué)過已知幾個數(shù)的和，以及幾個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求這幾個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們稱之為和倍問題；已知幾個數(shù)的差以及它們之間的倍數(shù)關(guān)系，求這幾個數(shù)的應(yīng)用題叫差倍問題。

在解決這些題的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子反應(yīng)很慢，以此也可以反應(yīng)出孩子解決和倍問題、和差問題的能力很差。

今天，我就先和大家分享一下小學(xué)數(shù)學(xué)和倍問題解題技巧。

做題之前首先要了解什么是和倍問題，知道在什么樣的情況下作用和倍問題的解題方法。

和倍問題：已知兩個數(shù)的和及它們之間的倍數(shù)關(guān)系，求兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和倍問題。

①解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即1倍數(shù)），也就是單位“1”（一般來說的前面的，比占是后面的是單位“1”）確定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)后求出倍數(shù)和（1+倍數(shù)），再求出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量是多少。根據(jù)另一個數(shù)（也可能是幾個數(shù)）與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，再去求另一個數(shù)（或幾個數(shù)）的數(shù)量。

解題公式：和÷倍數(shù)和=標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（小數(shù)）

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)×倍數(shù)=另一個數(shù)（大數(shù)）

例:小麗和媽媽的年齡加在一起是52歲,媽媽的年齡是小麗年齡的4倍多2歲,媽媽現(xiàn)在多少歲?

分析：媽媽的年齡是小麗年齡的4倍多2歲，這 2 歲也在總年齡和52歲內(nèi)，為了使總數(shù)與（ 4+1 ）倍對應(yīng)，總年齡應(yīng)（ 52-2 ）歲。

到此，以上就是小編對于幼兒教育中數(shù)量的關(guān)系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育中數(shù)量的關(guān)系的2點解答對大家有用。