教育思想與中國(guó)文化教案,教育思想與中國(guó)文化教案怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想與中國(guó)文化教案的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想與中國(guó)文化教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力？
2. 淺談新課程理念下如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)析？

如何提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力？

一、合理確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)的成功與失敗。因此制定明確、合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。就語(yǔ)文教學(xué)而言，教師在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，從激發(fā)認(rèn)知興趣、提高閱讀分析技能、加強(qiáng)情感互動(dòng)等方面去思考，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性與實(shí)效性，既重視必需的基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng)，做到教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

二、整體把握教學(xué)框架

由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便對(duì)教師提出了要求，不僅要認(rèn)真研讀教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法，體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，能夠整體把握教學(xué)框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，而且要考慮所授班級(jí)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)情境是否有效，并不是為有情境而創(chuàng)設(shè)情境，是指情境具有科學(xué)性、合理性、實(shí)效性。即：情境安排科學(xué)、合理，有其實(shí)在的意義。有效的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)使學(xué)生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現(xiàn)得精神煥發(fā)，充滿樂(lè)趣。構(gòu)建生動(dòng)的問(wèn)題情境，可以真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)是真實(shí)的挑戰(zhàn)，從而促使他們?nèi)硇牡赝?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQaa273c4d94cd8690 relatedlink">入學(xué)習(xí)活動(dòng)；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式，參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而有利于問(wèn)題的解決。在教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，要讓學(xué)生與課本人物、課本知識(shí)產(chǎn)生共鳴，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。因此，構(gòu)建有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、科學(xué)性、時(shí)代性的情境，才是符合學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需要的“真”情境。

淺談新課程理念下如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)析？

教案設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)析在業(yè)務(wù)考試中所占分?jǐn)?shù)比例比較大，這些考試內(nèi)容又都具有一定的靈活性，很大程度上是對(duì)我們平時(shí)工作中教學(xué)理念和教學(xué)方法的體現(xiàn)。新課程改革迄今為止已經(jīng)進(jìn)行將近十年了，新課改的理念已經(jīng)深入了我們每一位老師的心中。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出一份符合新課標(biāo)理念的好教案呢，我想我們首先必須充分理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，然后在新課改理念的指導(dǎo)下撰寫(xiě)教案。

我認(rèn)為我們可以遵循以下這些原則：

一、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

1、主體性原則 課標(biāo)指出：教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們的教法學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循主體性原則，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如說(shuō)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更多的增加學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探究的精神。

2、系統(tǒng)性原則 　

任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不是孤立存在的，這就要求從整體的、聯(lián)系的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，來(lái)設(shè)計(jì)這一段或一篇文章的教案。

3、科學(xué)性原則

所謂符合科學(xué)性原則，就是我們要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新思想是新課改以后一直努力提倡的。反對(duì)串講串問(wèn)，滿堂灌的觀念在我們老師之間早已形成了共識(shí)。如何在教案做到創(chuàng)新，首先教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。其次在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)更多的***用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性、體驗(yàn)性與互動(dòng)性。，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想與中國(guó)文化教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想與中國(guó)文化教案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。