國防教育繪畫3年級學(xué)生,國防教育繪畫三年級簡單一點的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育繪畫3年級學(xué)生的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹國防教育繪畫3年級學(xué)生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 軍訓(xùn)鉛筆畫？
2. 道德實踐活動的重點？
3. 小學(xué)生手抄報，家長代工的都得獎了，學(xué)生做的全部落選，你怎么看？

軍訓(xùn)鉛筆畫？

就是用鉛筆畫畫，軍訓(xùn)對非正式軍人所進(jìn)行的軍事訓(xùn)練，是學(xué)生接受國防教育的基本形式，是培養(yǎng)“四有”人才的一項重要措施，是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國防力量的有效手段。

培養(yǎng)思想上的自立和獨立，還能養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣。

道德實踐活動的重點？

一是開展“傳承紅色基因”教育活動，厚植青少年紅色基因和愛國意識。

　　學(xué)校利用“致家長一封信”的方式，倡導(dǎo)家長孩子利用暑期共看紅色影片、共唱紅色歌曲、參觀愛國主義教育基地活動。積極開展研學(xué)旅行，走進(jìn)王盡美烈士故居和劉家莊抗戰(zhàn)紀(jì)念館等“紅色教育基地”，重走王盡美烈士放羊路，重溫入團誓詞，走進(jìn)國防教育園，參加軍事夏令營，營造傳遞紅船精神、沂蒙精神、長征精神、延安精神等革命精神的良好氛圍。深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，引導(dǎo)青少年銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。

　　二是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，增強青少年文化底蘊和文化自信。

　　學(xué)校鞏固和加強“書香校園”“書香社區(qū)”“書香家庭”傳統(tǒng)文化教育，與學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，開放社區(qū)圖書館，開展書法、繪畫、戲曲、舞蹈等興趣小組。邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化授課和培訓(xùn)。適應(yīng)新高考、新中考對經(jīng)典閱讀量的的新要求，成立暑***閱讀群，推薦52篇經(jīng)典名著，每天進(jìn)行群內(nèi)誦讀展示。整合推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)、第五屆“新華杯”讀書征文活動，以海量閱讀提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

　　三是開展“新時代好少年”實踐活動，培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

小學(xué)生手抄報，家長代工的都得獎了，學(xué)生做的全部落選，你怎么看？

小學(xué)生評比手抄報，家長代勞的得獎了，學(xué)生自己做的卻落選了，這種看似不可思議的現(xiàn)象并不鮮見。無論是我本人還是身邊的親戚朋友，家里有小學(xué)生的家長大都有過替孩子辦手抄報的經(jīng)歷，那么問題來了，手抄報到底是孩子的作業(yè)還是家長的作業(yè)呢？

答案不言而喻，做手抄報應(yīng)該是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和動手能力的一項作業(yè)。

客觀地講，讓孩子學(xué)著做手抄報是有很多益處的（前提是獨立自主完成）。做手抄報的過程，可以鍛煉孩子的各項能力。

首先，根據(jù)手抄報的主題，搜尋相關(guān)資料，篩選、確定合適的內(nèi)容，可以鍛煉孩子的閱讀理解以及鑒別能力。這些對于成年人來講或許是信手拈來的，對于孩子們來講，卻需要一個認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的過程。從長遠(yuǎn)來看，這也是在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。要知道，高中以后，特別是上了大學(xué)，主要靠的就是孩子自主學(xué)習(xí)了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要陪伴孩子一生的。

其次，認(rèn)真書寫、自主編輯手抄報的內(nèi)容，也是一個鍛煉孩子書寫能力和寫作能力的過程。手抄報上面的文字有大有小，為了美觀可能還會用到其它字體，孩子在書寫模仿的過程中不僅能更加熟悉文字的結(jié)構(gòu)，還能領(lǐng)略到文字的美感。而為了適應(yīng)版面，對一段文字進(jìn)行刪減修改，則可以鍛煉孩子對語文基礎(chǔ)知識的掌握，對文字表述的理解，進(jìn)而提高自身的寫作能力。這些都是潛移默化的影響，雖然不會立竿見影，但若長期堅持下來，定會由量變到質(zhì)變的。

再次，在[_a***_]手抄報版面、繪制花邊、上色涂色等方面，可以鍛煉孩子的審美能力和統(tǒng)籌安排能力。手抄報作業(yè)一般都是從小學(xué)三四年級開始布置的，這個年齡段的孩子已經(jīng)具備了初步的動手能力和思考能力，一些思維活躍的孩子，還會把豐富的想象力呈現(xiàn)在紙面上，這些都是極其寶貴的。不得不說，通過做手抄報來不斷磨合提高自身的各種能力，對于孩子的成長來講是有裨益的。要注意的是，每個孩子都有自身獨特的審美能力，家長和老師可以適當(dāng)引導(dǎo)但絕不要粗暴否定。

從上面不難看出，讓孩子做手抄報的初衷是好的。老師和家長應(yīng)該注重孩子獨立制作手抄報的過程，而不是最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果。

我想起愛因斯坦小時候的故事。手工課的作業(yè)讓做小板凳。第二天，小朋友們都帶去了很好看的小板凳，只有愛因斯坦的小板凳很丑，老師取笑說，這世上還有更難看的小板凳嗎？同學(xué)們都笑了，愛因斯坦說有。然后拿出一個更難看的來，說今天交的作業(yè)已經(jīng)是他做的第四個小板凳了。老師很慚愧。

小學(xué)生的手抄報，家長代工的都得獎了，學(xué)生自己做的卻落選了，這樣的獎項也就沒什么意義了?？墒菫槭裁醇议L要為孩子代工呢？家長們真的自己愿意嗎？我覺得并不是。

我孩子小的時候也是留這樣的作業(yè)，手抄報啊小制作小發(fā)明什么的，就說手抄報吧。辦一份報紙，首先得構(gòu)思這張報紙寫什么內(nèi)容，然后怎么安排頁面布局，要寫字要畫畫，有小字有大字，還有各種顏色搭配，再有花邊什么的，想起來真的挺復(fù)雜的。

如果完全交給孩子去做的話，這一晚上做這一項作業(yè)可能時間還不夠。而事實上孩子還有語文數(shù)學(xué)英語的文化課作業(yè)。所以家長就負(fù)責(zé)頁面布局，告訴孩子這里寫什么，那里畫什么。孩子寫得慢，畫得更慢，一個鐘頭過去了還沒什么成效，改得也亂七八糟很難看。

家長肯定更注重文化成績啊，哪能把大量的時間都用在手抄報上！一會幫他寫寫這個，一會幫他畫畫那個，一會再潤色一下，弄下來基本都是家長做的了。其實我挺愿意孩子做些小制作小報紙這些手工類的活動的，可是時間往往不允許。平時晚上時間緊，星期天也各種課外班加上作業(yè)，時間也不寬裕。這種活動還是應(yīng)該在長***里完成，比如寒暑***或者國慶什么的，可以讓孩子有充足的時間好好地做。

我相信為孩子代工的家長，也不是為了讓孩子的手抄報獲獎的，畢竟這樣的獲獎也沒什么意思。家長不過是想節(jié)約孩子的時間，讓他首先得完成文化課的作業(yè)。而我覺得學(xué)校里如果一眼就能看出是家長做的話，是不應(yīng)該給獎的。還是應(yīng)該一方面調(diào)整手工作業(yè)的時間，另外要提高孩子們的積極性，不僅不能笑話孩子，還要多獎勵不依靠父母的孩子。越是孩子自己做的越是要得獎。

辦手抄報的目的，主要鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生發(fā)揮想象，融入自己的思考， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如果家長越俎代庖，反而對孩子起不到鍛煉作用。

在元旦節(jié)，班里舉行手抄報比賽，利用班會組織同學(xué)們進(jìn)行評選。我認(rèn)為孩子們的評價標(biāo)準(zhǔn)就非常好，首先要求必須是自己親手制作，自己親手制作的作品才能參加比賽。如果是家長 代替制作， 取消評選資格。

在元旦手抄報比賽中，共有35份作品獲獎，30篇手抄報被取消資格，這些評選結(jié)果都是學(xué)生班委和組長參與的。

學(xué)生評選時非常公平公正，包括班長的就被斃了，也有家長包辦嫌疑。后來把學(xué)生獲獎情況發(fā)到班級群里，有些家長就提出異議，認(rèn)為孩子的作品做的非常精美，卻沒有獲獎。我也表示遺憾，家長做的再精致，對學(xué)生絲毫起不到鍛煉作用，反而剝奪了孩子自主探究的權(quán)利。

家長不要低估孩子的智商和能力，現(xiàn)在的孩子更加聰明靈巧，要把鍛煉的機會交給孩子們，讓孩子們在動手過程中體會到樂趣，讓孩子自主探究未知領(lǐng)域。

到此，以上就是小編對于國防教育繪畫3年級學(xué)生的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育繪畫3年級學(xué)生的3點解答對大家有用。