學前與藝術教育學院發(fā)展,學前教育與藝術設計學院

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前與藝術教育學院發(fā)展的問題，于是小編就整理了4個相關介紹學前與藝術教育學院發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么學前教育要加修藝術？
2. 學前教育大三下學期課程多嗎？
3. 學前教育發(fā)展方向？
4. 學前兒童藝術教育的價值取向是什么？

為什么學前教育要加修藝術？

因為藝術可以幫助學前兒童認識自我，讓他們更適應童年的環(huán)境，更具創(chuàng)造力，人格更健全、視野更開闊。通過藝術教育，孩子既獲得個人的滿足，又更具創(chuàng)造性，有效地參與社會活動。

研究證明，學前時期的教育對兒童未來的發(fā)展有長期的影響，因此研究人員特別強調這一時期教育質量的重要性。學前教育的主要目的是最大程度地發(fā)揮孩子的潛力。在進行藝術教育的過程中，要考慮到兒童的發(fā)展特性、個體差異，使兒童有機會以健康的方式促進身體、情感、語言、社交和心理方面的發(fā)展。

學前教育大三下學期課程多嗎？

學實習。

大三下學期已經沒有課了，需要開始實習了。

根據2022年考試大綱要求，學前教育專業(yè)***用上機考試和現(xiàn)場展示相結合的方式?？荚?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8ee2e63bb8aebcad relatedlink">科目：專業(yè)基礎知識（機考）；幼兒園教育案例分析、鋼琴彈唱、舞蹈表演、命題畫（專業(yè)技能考試）。

學前教育是普通高等學校本科專業(yè)，屬于教育學類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業(yè)知識，能在保教機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。學前教育學、心理學、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、[_a***_]和方法。他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程，教育應適合兒童的發(fā)展，教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

學前教育發(fā)展方向？

畢業(yè)后主要在教育、新能源、專業(yè)服務等行業(yè)工作，大致如下：

1、教育/培訓/院校

2、新能源

3、專業(yè)服務(咨詢、人力***、財會)

4、公關/市場推廣/會展

5、***/媒體/藝術/文化傳播

6、互聯(lián)網/電子商務

7、廣告

8、***/休閑/體育

學前兒童藝術教育的價值取向是什么？

學前兒童藝術教育的價值取向主要包括以下幾個方面：

1. 全面發(fā)展價值取向：學前兒童藝術教育強調在藝術活動中培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，包括智力、情感、審美、創(chuàng)新思維、動手操作、人際交往等多個層面的能力。通過藝術教育，不僅能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能促進他們的認知、情緒、社會性及身體協(xié)調性的發(fā)展。

2. 生命化價值取向：學前兒童藝術教育尊重兒童的生命特質和天性，提倡在藝術活動中體現(xiàn)生命的活力與自由。倡導以兒童為中心，關注兒童在藝術體驗中的快樂和自我表達，鼓勵他們在藝術實踐中發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)對美好事物的感知與熱愛。

3. 審美教育價值取向：藝術教育是審美教育的重要載體，通過藝術欣賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童對美的感知、理解和創(chuàng)造能力，提高他們的審美素養(yǎng)，塑造美好的心靈。

4. 游戲化價值取向：學前兒童藝術教育借鑒游戲的形式和精神，使藝術活動寓教于樂，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中學習藝術知識和技能，享受藝術帶來的樂趣，促進兒童的主動學習和探索。

5. 人文關懷價值取向：強調通過藝術教育傳遞人文精神，培養(yǎng)兒童的人文情懷和社會責任感，使他們在感受美、創(chuàng)造美的過程中學會關愛他人、關心社會、珍愛自然。

6. 個性化發(fā)展價值取向：尊重和發(fā)掘每個孩子的藝術個性和潛能，鼓勵他們發(fā)揮獨特的想象力和創(chuàng)造力，不做機械的技能訓練，而是注重引導兒童根據自己的興趣和特長進行藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)，促進個性化的藝術表達。

總之，學前兒童藝術教育的價值取向是以兒童為本，全面發(fā)展為核心，結合審美教育、游戲教育、人文教育和個性化教育，致力于培養(yǎng)具有良好審美情趣、創(chuàng)新思維和高尚情操的下一代。

到此，以上就是小編對于學前與藝術教育學院發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前與藝術教育學院發(fā)展的4點解答對大家有用。