大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育早期规划是什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育早期规划是什么的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想？
应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。
基于儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，幼儿园、小学和社会教育机构应形成教育共同体，致力于提升那些对儿童终身发展有重要价值的品质。
首先，成人应致力于提升儿童的学习品质，而不是让儿童提前学习小学学业知识。学习品质不是儿童获得的知识与技能本身，而是获得知识与技能的过程与方式。通常，学习品质包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思等。
参与性活动，而非“小学化”的静听类活动，是培养幼儿学习品质的最好形式。提前学习小学学业知识很容易导致儿童进入小学后学习兴趣降低和注意力下降。
税务规划有哪些方面呢？
税收规划由于其依据的原理不同，采用的方法和手段也不同，主要可分为三类，即避税规划、节税规划和转嫁规划。 (1)避税规划，即为客户制订的理财计划采用“非违法”的手段，获取税收利益的规划。避税规划的主要特征有以下几点：非违法性，有规则性，前期规划性和后期的低风险性，有利于促进税法质量的提高，反避税性。 (2)节税规划，即理财计划采用合法手段，利用税收优惠和税收惩罚等倾斜调控政策，为客户获取税收利益的规划。节税规划的主要特点如下：合法性，有规则性。经营的调整性与后期无风险性，有利于促进税收政策的统一和调控效率的提高，倡导性。 (3)转嫁规划，即理财计划采用纯经济的手段，利用价格杠杆，将税负转给消费者或转给供应商或自我消转的规划。转嫁规划的主要特点如下：纯经济行为，以价格为主要手段，不影响财政收入，促进企业改善管理、改进技术。
幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？
幼儿有必要进行早期阅读和识字教育，但识字教育不能等同于早期阅读，早期阅读的重要性远远大于识字教育。
在我做家庭阅读调查中，曾遇到过这样一个误把识字教育等同于早期阅读的痛心例子。这位孩子在幼儿园毕业时就已经认识2000—3000个字，小学一二年级时，学习成绩很好，经常考满分。但是，到三年级后学习成绩开始下滑，到五年级时出现了厌学现象，非常喜欢看手机电视，对书籍阅读不感兴趣。这个例子强烈的触动了我，我觉得把识字教育与早期阅读区分开来很重要很有必要。
孩子的阅读越早启蒙越好，尤其是在我们这个电子产品非常丰富的时代，越早启蒙阅读，孩子的阅读兴趣就越容易建立。
0－3岁的婴儿期，是启蒙阅读的最佳时期。早期阅读是一个很广的概念，除了对文字、图画等的视觉阅读，还包括听故事、自己复述故事，甚至包括用小手摸书、撕书，把书当玩具等等，所有有助于婴幼儿学习阅读活动的行为，都可以称为早期阅读。如果在3岁前没有启蒙阅读，那在中班的时候就一定要开始了，四岁半是孩子的阅读敏感期，家长们千万不要错过了。
识字是早期阅读的副产品，早期阅读做得好，识字就是水到渠成的事情。
在做早期阅读，尤其是在亲子阅读的时候，我们会把孩子抱在怀中或安顿在身边，我们大人用手指着文字读，孩子在听故事、看图画的时候，会有意无意的注意到我们手指着的字，慢慢的孩子容易对字产生兴趣。做好了早期阅读，识字量自然也会跟上来。
公立幼儿园不教识字，如果怕孩子到小学一年级跟不上老师的节奏，从中班、大班开始适当的教识字都来得及。
在0－6岁婴幼儿时期，家长应该重点培养孩子的早期阅读，多参与孩子的阅读活动，早为孩子进行阅读启蒙，帮孩子建立起浓厚的阅读兴趣，让阅读成为孩子终身相伴的习惯，为孩子的漫漫人生路播下幸福的种子！
（我是半堂课，一位从事公益阅读推广12年的学习型宝妈，乐于分享阅读干货，欢迎关注，让我们与孩子共成长！）
到此，以上就是小编对于幼儿教育早期规划是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育早期规划是什么的3点解答对大家有用。
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