我國幼兒教育目標的地位,我國幼兒教育目標的內涵

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于我國幼兒教育目標的地位的問題，于是小編就整理了3個相關介紹我國幼兒教育目標的地位的解答，讓我們一起看看吧。

1. 女孩子當幼兒園老師好嗎？
2. 為什么要讓孩子學藝術？
3. 中小學的教育科研究竟有什么用？

女孩子當幼兒園老師好嗎？

幼兒園老師來回答啦！

作為一個馬上邁向中年的職場媽媽，越發(fā)覺悟到女孩子找工作不僅要權衡薪資，還要保證能夠有足夠的時間照顧家庭。尤其在有了寶寶之后，我們既要追求自己的職業(yè)價值還要保證完滿的照顧寶寶，這實際上是一項艱巨的挑戰(zhàn)。

從身為女性角色的特殊性及個人選擇的經驗來判斷，女孩子選擇做幼兒園老師還是比較合適的。

環(huán)境相對簡單

在幼兒園我們主要接觸的是同事，孩子及家長，人員相對穩(wěn)定，與社會中的大環(huán)境相比來說人際關系相對單純。

競爭相對不大

與每天需要考慮業(yè)績的工作壓力比起來，幼兒園主要是保障幼兒安全，做好保教工作，處理好家長關系，競爭壓力不大。

時間相對自由

作為教師最主要的是擁有寒暑***及法定節(jié)***日，有足夠的時間照顧家庭，陪伴孩子。

當然，如果你真的想成為一名幼兒園老師，你要耐得住平淡生活的寂寞，你要有足夠的愛心耐心和細心，你要禁得起雞毛蒜皮瑣事的煩憂。最后祝你做出最適合自己的選擇！

1. 入行門檻低。現在幼師門檻很低，很多是初中生學習不好，分流去的職專或師范學幼師，很多是高考未考上大學或未考好的同學選擇了幼師。行業(yè)整體來講，沒有硬性要求，很好入行。
2. 需求量大。隨著二孩政策的放開，要二孩的家長越來越多，幼師的需求量必然會增加。
3. 前景不錯，未來可期。隨著社會、家長對孩子學前教育的逐漸重視，幼師的重視程度也必然會提高，幼師的專業(yè)化、規(guī)范化也會提上日程。
4. 職業(yè)神圣，使命光榮。對應缺點的肩負責任大，反面來看，孩子除了父母的第一任老師，對孩子人生觀、世界觀的樹立有不可替代的作用，手把手教孩子融入集體，看著孩子成長，還是很有成就感的。
5. 公辦幼兒園幼師待遇不錯。公辦幼兒園幼師待遇和當地事業(yè)編相同，而且現在也是和中小學教師一樣招考，考試過程基本公平，每個人都有機會。
6. 也是最重要的，你喜歡孩子，這就是好職業(yè)。有句俗話，千金難買我樂意，最重要的就是自己喜歡，喜歡的話，就會有動力就提高施教水平、提高專業(yè)能力，工作也會充滿***，與孩子相處也能平心靜氣、態(tài)度和藹，你越來越好，待遇也必然會隨之提高。

大家好，女孩子當幼兒園老師我認為非常好，

1.感到開心，孩子們永遠是快樂的，

2.有寒假和暑***

3.收入穩(wěn)定

4.沒有像初中，高中升學率的問題

5.可以接觸到很多人

6.找老公容易，身受成功男士喜愛

7.沒有公司領導的苛刻，沒有人心的復雜

總之，我認為女孩子當幼兒園老師非常好！

1.感到開心，孩子們永遠是快樂的，

2.有寒***和暑***

3.收入穩(wěn)定

4.沒有像初中，高中升學率的問題

5.可以接觸到很多人

6.找老公容易，身受成功男士喜愛

7.沒有公司領導的苛刻，沒有人心的復雜

總之，我認為女孩子當幼兒園老師非常好！

為什么要讓孩子學藝術？

學藝術的孩子都脾氣性格上要穩(wěn)定些，氣質也好，是一種精神的升華，孩子不能只學習書本，多方面接觸，也有助孩子的成長，但不能因為大人的想法而給孩子造成壓力，要讓孩子喜歡的前提下學習。

1219字

導讀：藝術之于教育，有著一種潛移默化的影響，它可以慰藉心靈、陶冶一個人的情操，亦或者有著豐富自己生活的作用。所以很多爸爸媽媽就會讓自己的孩子去學習藝術，他們有的是懂得如何培養(yǎng)孩子，有的可能只是隨波逐流，看見別人家孩子學，自己家的孩子也要學藝術，這時愚蠢的做法。

曾經馬云在某個演講中說到：過去我們的藝術不能當飯吃，以后如果孩子不學藝術將會沒飯吃。學習藝術對于孩子的影響又是各不相同，那么你是為什么要讓孩子學藝術？

一、為什么要讓孩子學藝術？

1、有利于提高孩子的認知能力

一個人的認知能力是基礎、首要的能力，我們在學校更多的是學習邏輯性和理性的認知能力，而藝術的教育是培養(yǎng)一個人的感性、直覺上的認知能力，前者開發(fā)的一般是人的左腦，后者更多的著重開發(fā)人的右腦，從腦科學的角度來說，只有左右腦的協調發(fā)展，互相促進，才能更好的發(fā)展人的認知能力。

2、有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造力

我們常說要提高一個人的創(chuàng)造能力，才能更好地提升個人的品質，創(chuàng)造力也是一個人可持續(xù)發(fā)展的必要條件。因為藝術的思維是直覺的，非線性的，所以在生活中一般起到畫龍點睛的作用，藝術的創(chuàng)作就是具有原創(chuàng)性，一個從無到有的過程，藝術教育特別有利于培養(yǎng)一個人的創(chuàng)造力。

3、有利于提升幸福感

如今的社會生活節(jié)奏加快，社會競爭日趨激烈，各行各業(yè)都卷起來，使得社會上出現各種很喪的文化，使得很多年輕人選擇躺平。這時候如果你學習過藝術，那么就懂得其他的道理，藝術的學習都不是一蹴而成的，在藝術教育中能找到心中的自己，在藝術中找到快樂的意義，其他教育所沒有的精神救贖功能得到體現。

這兩天一直在追韓劇《頂樓》，劇中的女孩子都是從小學習聲樂的，然而，這門高雅的藝術只讓這些孩子擁有了高雅的容貌氣質和聲音，卻沒有健康的[_a***_]和善良的品質。那么，對孩子的藝術培養(yǎng)到底是為了什么？

給孩子們從小提供藝術方面的培養(yǎng)到底有沒有必要，答案是有必要。但家長們千萬不要像電視劇里的那些家長一樣，把對孩子的藝術修養(yǎng)變成了進入上層建筑的通行證，這樣本末倒置的做法，最后孩子的素質修養(yǎng)沒有得到真正的提高，還有可能為了一己之私獲取那為數不多的通行證而走上不歸路——如同劇中的那些女孩一般。

現在的小孩子，課余時間幾乎全部用來培養(yǎng)興趣愛好，除了加強鞏固學業(yè)知識外，不是參加運動培訓就是參加藝術培訓，由此可見，藝術培養(yǎng)在當今社會有多么重要的地位。

既然高考是以文化知識為主，為什么家長們都要給孩子進行藝術方面的培養(yǎng)，這是因為現代社會人們對藝術方面逐漸有了追求。

一、藝術教育是孩子全面發(fā)展的重要組成部分

二、藝術教育使孩子的審美情感得到滿足

三、有助于孩子從小形成健全的人格

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

藝術熏陶更為重要的一點是有助于加強德育工作，以美輔德。

藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術教育幫助孩子從小明是非、知善惡、識美丑。

1、藝術教育可以豐富想象力

想象力可以通過多種途徑來豐富，如各種角色扮演游戲，***用用“如果…會怎么樣呢”的對話方式，以及看書、講故事、畫畫、奏樂器或聽音樂等多種多樣的方式。當然除了畫畫、講故事或音樂等藝術形式來豐富孩子的想象力，我們生活中接觸到的所有東西都可以成為豐富想象力的工具。比如，所有的東西最初都是因某個人的想象而發(fā)明的，那就跟孩子聊聊最初它們是怎樣被發(fā)明出來的吧。聊聊筷子的來源，聊聊車子是怎么發(fā)明的？

2、藝術可以讓孩子表達自我

很多孩子在畫畫時，他們父母會說：“照這個畫一個一樣的”或“樹葉應該是綠色，怎么能給涂成***的了呢？＂。

很多父母并不問孩子為什么要這么畫，為什么選擇了這種顏色，而是按照老師的標準，直接判斷畫得好或不好。其實畫畫這樣的藝術載體是孩子表達自我的良好媒介。藝術性幫助孩子表達自我，當然展示自己的內心想法，獲得大家的贊賞也是能相應地提高自信心與自制力。

3、藝術可以讓孩子養(yǎng)成獨立思考的能力。

多帶孩子去接觸優(yōu)秀的藝術作品，從藝術中去發(fā)現光影變化，去體會作家的內心細膩的表達。作為學藝術的孩子，懂得欣賞作品，去理解作品中的含義，這不也是獨立思考能力養(yǎng)成之道？

總有這樣一種印象：

藝術就是搞創(chuàng)作沒啥邏輯。各種培訓班林立，但是少有將兩者結合的教學。其實在孩子在自然中學習和探索時，將科學和藝術混搭，效果遠遠好于單一的科學或藝術教學。只在書本間“荒野求生”的孩子

身為宇航員，舞蹈家，醫(yī)生和藝術品收藏者的Mae Jemison在TED演講時呼吁，如果想要面向瞬息萬變的未來，將科學和藝術結合的教育勢在必行。

點擊這里觀看Mae Jemison在TED的演講***，內有***。

但在自然探索中，又怎么將科學和藝術混搭呢？在談怎么做之前，先說說家長們兩個個思想上的誤區(qū)：1藝術太多怪力亂神，誤導了孩子很多家長會覺得，藝術天馬行空的胡思亂想不僅占據了孩子學習的時間，還讓孩子相信一些怪力亂神的東西，偶爾玩一玩藝術創(chuàng)作還好，但深入學藝術肯定沒啥好處?！稅埯惤z夢游仙境》舉幾個反例：寫了“怪力亂神”《愛麗絲夢游仙境》的作者卡羅爾本身是一位優(yōu)秀的數學家。愛麗絲在仙境遇到的種種怪奇事物中有很多折射的是醫(yī)學和數學問題。英國人長盛不衰的兒童科幻劇《神秘博士》總是在一番科學的***象中告誡：宇宙里無奇不有，相信種種神秘的事物本身就是一件有趣的事。眾所周知的畫家達芬奇在科學上亦有極高的造詣，是他首先提出了心臟瓣膜的***設，他做過很多復雜的機械設計。

可見科學與藝術并沒有沖突，反而給彼此帶來更多的活力和深度。

萬物有靈

中小學的教育科研究竟有什么用？

做教育科研可以倒逼自己多讀書，這幾年主持了三個省市級課題，其中一個是規(guī)劃課題，都已順利結題。最近又申報了一個市級個人課題，正在著手研究。做課題必須按時完成階段研究，及時上傳發(fā)布研究性成果，因此逼著我每天都在讀書，每天都在思考，每天都在寫作……俗話說，腹有詩書氣自華。通過這幾年研究課題，我確實讀了不少書，開闊了視野，增長了知識，提升了專業(yè)能力。課題論文、研究報告多次獲獎、發(fā)表，自己也多次被授予“優(yōu)秀讀書教師”等榮譽稱號。其實，這些都不是最主要的，應該說最受益的學生。

多年來，我將課題研究成果運用到教育教學之中，不斷提高教育教學水平，也增強了教學效果。我讀書，我快樂；我?guī)ьI學生讀書，學生快樂；我引導親子共讀，家長孩子都快樂。多好呀！這些都是課題研究得來的。

中小學教師有時間研究課題嗎，有能力研究課題嗎，更多的是“拾人牙慧”，東看看西抄抄，是否研究出對學生的成長教育有實用價值的課題，而只是“人云亦云”。更想知道教育專家是否真得研究出實用有效的育人學說，或者只是空洞的高談闊論。

廣大在職教師一直都有一個疑惑：拋開職評，中小學的教科研究竟有什么用？當年筆者參加職稱評定的時候，教科研占分不低，好像25分。老實說，自己當年也針對這方面發(fā)過牢騷。不過，因為自己從小喜歡看書，閱讀量比較大，寫點教后感啥的還是比較容易。至于比較枯燥乏味的理論書，也算同事多中讀得下去的一員。那么，啰嗦個半天，中小學教科研有沒有用呢？當然有用。中小學教科研是教學實踐和教學理論的結合。有了一定的教學理論知識，你把握分析教角度高度有差異，而且有些按部就班的東西講授給學生時更加到位，尤其在把握講評的難度、深度和廣度方面。譬如，學生（好班）有一次提出來一個閱讀理解題選項中的critical為何不選？以前筆者可能盡可能避開解釋或者回答：不用管這個選項，它不影響你正確選擇。但那次筆者就簡單地說：題目問作者的寫作態(tài)度意圖，如果選critical表明他不贊成，而我們平時強調critical thinking是指大家要培養(yǎng)的思考方式，看一個問題或現象要辯證地看。而大家以后要成為一個critical thinker,成為一個有獨立思想的人。如果沒有經過一些教科研學習，估計筆者是不大可能這樣解答學生問題。教科研好處當然不至于此，篇幅有限，分享一點經驗而已，慚愧慚愧。建議您平時多積累素材，適當結合理論，當寫教學反思，幾年下來，會頗有獲益。

到此，以上就是小編對于我國幼兒教育目標的地位的問題就介紹到這了，希望介紹關于我國幼兒教育目標的地位的3點解答對大家有用。