幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括,幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是藝術(shù)活動(dòng)？
2. 兒童的美術(shù)創(chuàng)作主要有哪些形式？

什么是藝術(shù)活動(dòng)？

藝術(shù)活動(dòng)是綜合性的文化活動(dòng)，無論是在項(xiàng)目策劃、人員構(gòu)成、資金籌集，還是與受眾的溝通等方面，都需要藝術(shù)管理者的組織和協(xié)調(diào)。藝術(shù)管理者要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的文化素養(yǎng)，具有善于發(fā)掘事物之問的潛在聯(lián)系的能力，能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程進(jìn)行良好的控制，能合理調(diào)配團(tuán)隊(duì)成員并進(jìn)行順暢的溝通，這些能力都是藝術(shù)管理者出色地策劃與執(zhí)行藝術(shù)活動(dòng)的必備能力和素養(yǎng)

所謂藝術(shù)活動(dòng)，就是指藝術(shù)家運(yùn)用已經(jīng)掌握的藝術(shù)創(chuàng)作本領(lǐng)（主要表現(xiàn)在已經(jīng)形成的藝術(shù)心理定勢(shì)和創(chuàng)作才能上),將生活中得來的素材——諸多表象材料，圍繞一定的主題傾向，進(jìn)行藝術(shù)思維（特別是其中的形象思維），從而在頭腦中形成比較完整的藝術(shù)胎兒——藝術(shù)形象，隨即運(yùn)用藝術(shù)語言和各種表現(xiàn)手法，把它物化為供人鑒賞的藝術(shù)形象，即藝術(shù)作品的全部創(chuàng)作過程。

兒童的美術(shù)創(chuàng)作主要有哪些形式？

兒童美術(shù)創(chuàng)作主要是感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造的主要形式表現(xiàn)美。

1.每個(gè)兒童心里都有一顆美的***.關(guān)鍵在于成人要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，帶孩子走進(jìn)大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。比如，感受與欣賞，成人可聽聽孩子在參觀后對(duì)美的感受；抓住機(jī)會(huì)觀察一些常見動(dòng)植物，讓孩子用自己認(rèn)知及獨(dú)特的筆觸表現(xiàn)美（顏色、形狀、形態(tài)）等。成人應(yīng)對(duì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子，更不能為追求結(jié)果的“完美”讓孩子進(jìn)行照搬訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

2.在表現(xiàn)與創(chuàng)造上，家長(zhǎng)營造繪畫環(huán)境，提供豐富的便于孩子取放的材料、工具或物品，支持孩子進(jìn)行自主繪畫、手工等創(chuàng)作.

3.多帶孩子觀看傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)。總之，兒童美術(shù)創(chuàng)作建立在感知與欣賞的基礎(chǔ)上，才能自由的創(chuàng)作與表現(xiàn)。

?

?

兒童美術(shù)創(chuàng)作是指孩子思維模式進(jìn)入邏輯思維表現(xiàn)之前的年齡段的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。大概是零到十一二歲的階段，目前大部分美術(shù)教育機(jī)構(gòu)所針對(duì)的年齡段就是3-12歲。

這個(gè)年齡段的美術(shù)創(chuàng)作的形式可以從兩個(gè)維度來講：

一、作品效果的表現(xiàn)形式可以有平面創(chuàng)作形式、立體表現(xiàn)形式、平面?立體（綜合）表現(xiàn)形式以及多媒體表現(xiàn)形式。

平面表現(xiàn)形式比較廣泛，也是大部分非美術(shù)專業(yè)人員所認(rèn)知的美術(shù)表現(xiàn)形式，主要是通過平面繪畫材料比如畫筆、顏料等畫出來的作品，對(duì)孩子積累構(gòu)圖、搭配、造型等美術(shù)基礎(chǔ)和審美培養(yǎng)有非常重要的作用。

立體表現(xiàn)形式主要是通過非繪畫表現(xiàn)材料（比如生活用品、玩具…）通過形狀聯(lián)想、色彩歸納和組合的方式表現(xiàn)出來的立體作品，對(duì)孩子的空間思維邏輯訓(xùn)練有很大的幫助。

平面?立體表現(xiàn)形式在兒童美術(shù)創(chuàng)作過程中運(yùn)用的是最多，比如拼貼、撕貼，在孩子由于手腦協(xié)調(diào)不太完善的情況下可以完成豐富完整的作品效果，對(duì)孩子的思維發(fā)散和自信能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)都能有明顯的效果。

多媒體表現(xiàn)形式主要指非常規(guī)的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)形式，比如孩子的最后作品效果是通過光影、短片、音頻等方式表現(xiàn)出來的。在開拓孩子的思維方面能起到很好的作用。

“望子成龍”、“望女成鳳”是現(xiàn)代家庭中的普遍共識(shí)，從小培養(yǎng)孩子具有多方面的能力，不讓他們輸在起跑線上成了家長(zhǎng)們最上心的事。社會(huì)上各種輔導(dǎo)班的開設(shè)滿足了家長(zhǎng)們的需求。兒童美術(shù)班就是其中的一種，在這里，孩子們找到了快樂的同時(shí)也放飛了心靈的翅膀。那么，孩子們是通過什么美術(shù)創(chuàng)作形成來實(shí)現(xiàn)快樂的呢？以下兩大類別是美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍使用的形式：

兒童畫：

兒童畫是兒童美術(shù)創(chuàng)作的主要形式。兒童畫的種類很多，有水墨、水彩、水粉、蠟筆、彩鉛等繪畫種類。這些種類中有獨(dú)立使用的，也有互相配合使用的，沒有太嚴(yán)格的規(guī)定。兒童畫可以開發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，是不可取代的繪畫形式?？梢援嬱o物、畫風(fēng)景、畫人物，也可以畫微觀世界、太空世界和未來世界。色彩的使用上，不受太多的拘束，大紅大綠、大黃大紫都是合理的，家長(zhǎng)和老師也不要過多的干預(yù)。要尊重兒童天生的想像力，讓他們自由自在的創(chuàng)作，畫完后還要多夸獎(jiǎng)他們，并把他們認(rèn)為最得意的作品收藏好，等他們長(zhǎng)大后，做成禮物送給他們。

手工制作：

手工制作是兒童美術(shù)創(chuàng)作中比較重要的一種形式。手工分為紙藝手工、布藝手工、立體手工等幾種，是開發(fā)兒童想像能力和動(dòng)手能力的有效方式。在做手工的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師需要教會(huì)孩子正確使用工具，如，剪刀、小刀、膠水等，教會(huì)兒童如何保護(hù)好自己的安全。兒童的手工制作形式多種多樣，根據(jù)不同的要求來選擇適合的材料。有單獨(dú)用紙張拼貼的，如拼貼畫；有只用布料來完成的，如扎染；有綜合使用的，如做布藝娃娃等。手工做好后，家長(zhǎng)可選擇好看的來作為家庭中的擺件，既美化了家居環(huán)境，也鼓勵(lì)了自己的孩子。

綜上所述，兒童美術(shù)創(chuàng)作的形式有兩大類，即兒童畫和手工制作。在孩子學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的過程中，家長(zhǎng)除了在安全上有要求外，不要限制他們天生的想像力，讓他們自由的翱翔在快樂的創(chuàng)作中。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育中的溝通藝術(shù)包括的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。