數(shù)字化思想教育的研究,數(shù)字化思想教育的研究現(xiàn)狀

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于數(shù)字化思想教育的研究的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹數(shù)字化思想教育的研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育信息化和數(shù)字化有什么區(qū)別？
2. 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)是什么？
3. 職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心策略是？

教育信息化和數(shù)字化有什么區(qū)別？

區(qū)別：

1、從運用的范疇看信息化主要是單個部門的運用，極少有跨部門的融合與集成化，其使用價值具體反映在工作效率提高層面，而數(shù)字化則是在公司全部工作流程開展數(shù)字化的連通，破除部門墻、數(shù)據(jù)信息墻，完成跨部門的系統(tǒng)互通、數(shù)據(jù)信息互聯(lián)，全程連通數(shù)據(jù)融合，為業(yè)務(wù)賦能，為決策產(chǎn)生精準洞悉。

2、從數(shù)據(jù)信息的角度看過去的信息化也是有很多數(shù)據(jù)信息，但數(shù)據(jù)信息都分散在不同的系統(tǒng)里，沒有連通也并沒有真真正正表現(xiàn)出數(shù)據(jù)信息的使用價值。而數(shù)字化是真真正正把“數(shù)據(jù)信息”看做一種“資產(chǎn)”。***如一家公司，能夠 根據(jù)“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”盡快盈利或提高公司的工作效率，就可以說完成了真真正正的數(shù)字化。

3、從思維方式上看過去的企業(yè)信息化從搭建之初，所反映的思想便是一種管理思維。那時候所要反映的信息化管理目標便是：管好、管死、管嚴格。因此 那時候的信息化系統(tǒng)設(shè)計方案的思路并未過多的考慮用戶需求的便利化，這類建立在管理思維條件下設(shè)計方案的公司信息系統(tǒng)，缺少有效處理客戶工作效率的思想。數(shù)字化的核心是要處理客戶工作效率和經(jīng)營工作效率，也就是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程是要高度反映如何有效提高各個系統(tǒng)節(jié)點客戶的工作效率，與此同時需用依靠數(shù)字化轉(zhuǎn)型的技術(shù)手段，促進企業(yè)經(jīng)營工作效率的提高。

區(qū)別如下：

第一，名稱不一樣，分別是教育信息化和數(shù)字化，

第二，范圍不一樣，教育信息化主要是利用信息化的手段，武裝教育系統(tǒng)，而數(shù)字化的范圍比較廣泛，它不但包括了教育的信息化，還包括了其他行業(yè)的數(shù)字化和信息化。

企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)是什么？

戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng) 數(shù)字化轉(zhuǎn)型是企業(yè)發(fā)展理念、組織方式、業(yè)務(wù)模式、經(jīng)營手段等全方位的變革，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設(shè)計、系統(tǒng)推進，做好企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃則是保障數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵。

以客戶為中心是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標，其含義是打造多層次體系的以客戶為中心的組織能力，包括圍繞客戶設(shè)計組織結(jié)構(gòu)、基于客戶場景的創(chuàng)新能力、設(shè)計滿足客戶體驗的互動方式，并在數(shù)據(jù)、IT 以及考核機制等各方面體現(xiàn)“以客戶為中心”的理念。

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心策略是？

第一，豐富數(shù)字***供給，完善共建共享的***運行機制。一是提高數(shù)字***的覆蓋面，集成分類、整合優(yōu)化，加快薄弱領(lǐng)域數(shù)字***建設(shè)，加大職教本科和虛擬仿真***占比。二是深化校企協(xié)同，吸納企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)***建設(shè)與更新，將企業(yè)優(yōu)質(zhì)***和實踐案例融入***。三是健全***質(zhì)量評價機制，用數(shù)據(jù)客觀評價***質(zhì)量，構(gòu)建排名能上能下、平臺能進能出、***共建共享的良好格局。

第二個方面，提高智慧管理水平，實現(xiàn)職業(yè)教育治理體系智慧化。學(xué)校層面，以信息化標桿校建設(shè)為契機，構(gòu)建校本數(shù)據(jù)中心，完善信息系統(tǒng)關(guān)鍵***集指標，實現(xiàn)對學(xué)生、教師、教學(xué)行為等全流程全時數(shù)據(jù)***集監(jiān)測。教育行政管理層面，運用云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，加大數(shù)據(jù)分析力度、提升數(shù)據(jù)應(yīng)用的深度和效度，為教育行政管理人員和決策者提供及時、全面、精準的數(shù)據(jù)支持。

第三個方面，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，重構(gòu)職業(yè)教育新生態(tài)。一是推動評價方式改革，通過數(shù)字化手段，收集分析學(xué)生學(xué)習行為，建立起更加科學(xué)、更加多元的教學(xué)評價反饋機制。二是引領(lǐng)教學(xué)模式變革，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動課程設(shè)置、教育教學(xué)、辦學(xué)方式等與信息技術(shù)深度融合。三是重構(gòu)職業(yè)教育生態(tài)，通過數(shù)字化引領(lǐng)教育理念變革、思想變革、方法變革、實踐變革，用數(shù)字化思維重構(gòu)職業(yè)教育生態(tài)，服務(wù)專業(yè)發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

到此，以上就是小編對于數(shù)字化思想教育的研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于數(shù)字化思想教育的研究的3點解答對大家有用。