輕視教育的思想實踐（輕視教育的思想實踐報告）

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本文目錄一覽：

• 1、孔子在教育內(nèi)容思想方面的重大缺陷是輕視什么的學習和傳授?
• 2、為什么說宋明理學輕視自然實踐?最好舉例解釋,必采納,謝謝!
• 3、孔子的教育實踐與思想有哪些
• 4、顏之推主張的教育內(nèi)容是怎么樣?
• 5、教育學著作的讀后感
• 6、思想政治教育的現(xiàn)象有哪些

孔子在教育內(nèi)容思想方面的重大缺陷是輕視什么的學習和傳授?

儒家思想一直都非常輕視生產(chǎn)技術(shù)，這也是中國傳統(tǒng)社會沒有實證科學的文化根源。

孔子固然注意德智體美全面發(fā)展教育，傳授多學科知識，但他的教學內(nèi)容基本上是人文社會科學知識，缺乏自然科學基礎(chǔ)知識，不注意工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的科學技術(shù)教育，這不能不是一個很大的缺陷。

不足之處在于缺少自然科學知識和勞動知識內(nèi)容。在孔子的教育內(nèi)容中，道德教育內(nèi)容占有重要地位，文化知識學習是為道德教育服務的。

孔子指出，在教學方面要根據(jù)不同的學生，不同的智力水平，來教授難度不同的教學內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了孔子因材施教的原則。

孔子在教育上提倡“有教無類”，打破了奴隸社會“學在官府”、只允許貴族子弟壟斷文化教育的局面，使平民子弟也有了受教育的機會。這大大促進了文化的傳播和發(fā)展，對推動我國文化教育的發(fā)展起到了積極作用。

為什么說宋明理學輕視自然實踐?最好舉例解釋,必***納,謝謝!

1、宋明理學主張吾心即宇宙。就是說，時間萬物靠想就可以了。比如著名思想家，王陽明。就每天對著竹子空想，結(jié)果感冒了。

2、程頤、朱熹的“性即理”說認為，性本于理，而理又是純粹至善的道德標準，故性無有不善，它的具體內(nèi)容就是仁義禮智信。這就把封建道德提高到天理、天道的高度，具有宇宙本體的意義。3）張載的“氣即理”。

3、宋明理學 （儒家哲學思想體系的分支）宋明理學，是受到了佛教和道教的影響而建立的“道學”。

4、知識與能力：了解宋明理學興起的原因，理學的代表人物及其主要觀點，分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響，培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術(shù)觀點的能力。

5、宋明理學，核心內(nèi)容六個字：“存天理，去人欲”。簡單的字面理解也很容易。直接影響就拿明朝舉例子。

孔子的教育實踐與思想有哪些

1、教學思想 以“六藝”為主要內(nèi)容，實際用六經(jīng)進行教育；對此解釋文行忠信，文獻、忠誠、信實，其實是兩方面，行有余力，則以學文。道德教育為主的教育內(nèi)容；教學內(nèi)容特點：偏重社會人事；偏重文事；輕視科學與生產(chǎn)勞動。

2、學而不厭，誨人不倦 對于教育者而言，要永不滿足的學習，樹立終身學習的觀念。在孔子看來，“學”與“教”是一個長期熏陶的過程。在這一過程中，要求學生和老師，不能有任何的松懈。

3、孔子作為至圣先師創(chuàng)造性提出并實踐的教育教學思想有：因材施教，學思結(jié)合，啟發(fā)誘導。因材施教：主張根據(jù)學生的個性特點和個別差異***取不同的教學方式。

顏之推主張的教育內(nèi)容是怎么樣?

1、顏之推關(guān)于教育內(nèi)容的主張，是根據(jù)他的培養(yǎng)治國的實用人才的教育目標為依據(jù)的。六種人才包括：(1)朝廷大臣；(2)文史之臣；(3)軍旅之臣；(4)藩屏之臣(5)使命之臣；(6)興造之臣。

2、顏之推是一位著名的教育家，他提倡的教育內(nèi)容主要包括培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在他看來，這是現(xiàn)代教育最重要的兩個方面，因為這兩個方面能夠幫助學生更好地適應未來的社會和職業(yè)發(fā)展。

3、顏氏家訓是南北朝時期著名文學家、教育家顏之推所著的一部家庭教育著作，全書共分為二十篇，內(nèi)容涉及家庭教育、道德修養(yǎng)、禮儀規(guī)范、學術(shù)傳承等方面。這部書以其獨特的教育觀念和豐富的教育實踐，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

4、顏之推主要是以傳統(tǒng)的儒家思想來教育子孫，其中的許多理念對現(xiàn)實而言，依然有著重要的借鑒意義。他主張努力學習，反對不學無術(shù)，認為學習不僅要讀書，還要關(guān)注工農(nóng)商等各方面的知識。

5、為了培養(yǎng)“行道以利世”的實用人才，顏之推提倡“實學”的教育內(nèi)容。他認為培養(yǎng)出來的人才必須“德藝同厚”。所謂“德”，即恢復儒家的傳統(tǒng)道德教育，加強孝悌仁義的教育。

教育學著作的讀后感

1、教育類著作讀后感(一) 最近讀了《和諧師生關(guān)系的[_a***_]構(gòu)建》，從這本書中，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理，現(xiàn)在談一點自己的感受： 面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關(guān)的事情。

2、《斯賓塞的快樂教育》：這是一本對世界上許多家庭和學校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了快樂教育的原則和方法，為父母探索教育孩子的道路點亮了一盞明燈。

3、教育專著讀后感(4篇)1 最近讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》一書。

4、教育專著讀后感1 ***期，學校布置了讀書談體會，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節(jié)》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。

5、教育著作讀后感1 陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。

6、教育專著讀后感1 “讀萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。

思想政治教育的現(xiàn)象有哪些

個人與社會；思想與行為；教育主體與教育客體；內(nèi)化與外化；教育與管理。思想政治教育學的學科特點 階級性；實踐性；綜合性。

思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實現(xiàn)思想政治教育的引導作用。

思想政治教育學科具有綜合性。思想政治教育學科的綜合性，具體表現(xiàn)在理論教育與實踐教育兩個方面。在理論教育方面，教育的內(nèi)容主要是馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系。

（二）可感性*** 可感性***是指由高校思想政治教育主體組織實施的，具有明確意圖且能夠為思想政治教育對象感受到的一切***的總和。簡言之，這類思想政治教育***是通過人們的感覺就能夠“感受到”其客觀存在的。

教育需要大道理，但小道理或融入教育功能的小動作往往效果會更好。如今拜金主義泛濫、誠信缺失、追求物質(zhì)享受、奢侈浪費的現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在校園中，學生思想政治教育也仿佛遇到了瓶頸，沒有遏制這股勢頭的力量。

首先，自我意識突出，自私自利行為普遍。大多以自我為中心，缺乏合作精神。不懂謙讓，以追求享樂為先而節(jié)儉拋至九霄云外。飯來張口，衣來伸手的“少爺式”“公主式”的常態(tài)化生活模式已經(jīng)在他們的心靈里根深蒂固。

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