幼兒教育孩子的游戲案例,幼兒教育孩子的游戲案例有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育孩子的游戲案例的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育孩子的游戲案例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園案例分析幼兒在游戲時經(jīng)常把玩具揣進布兜，并帶回家作為老師你會怎么辦？
2. 教師介入和指導(dǎo)幼兒游戲的方式有哪些？
3. 幼兒園自主游戲中可以有哪些展示的方法？

幼兒園案例分析幼兒在游戲時經(jīng)常把玩具揣進布兜，并帶回家作為老師你會怎么辦？

教育小朋友，將玩具送回家（學(xué)校）因為，玩具媽媽發(fā)現(xiàn)玩具不見了，很傷心。玩具的朋友們也很想他。 　　就像，如果你沒有回家，爸爸媽媽也很很傷心，很難過的。 每個小朋友都有自己的家，玩具也是。 　　爸爸媽媽不能把別人家的小朋友帶回家住，玩具也是的。 老師那邊，家長去道歉。共同教育。

教師介入和指導(dǎo)幼兒游戲的方式有哪些？

平行介入法是指教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿，教師起著暗示指導(dǎo)的作用，這種指導(dǎo)是隱性的。當幼兒對教師新提供的材料不感興趣或者不會玩，不喜歡玩，只會一種玩法時，教師可用這種方式介入進行指導(dǎo)。例如，教師提供了一些剪對稱的紙樣，目的是想讓幼兒自己動手剪出對稱的圖形，達到鍛煉小肌肉以及掌握使用剪刀的技能，結(jié)果無人問津。這時，我就用這些剪好的對稱圖形裝飾在一個已經(jīng)布置好的娃娃家的窗簾上，當漂亮的窗簾印入孩子的視角前，引起了他們操作的興趣，緊接著就有一部分小朋友圍攏過來活動便進行了下去??

角色介入是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色與角色間的互動，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。當幼兒處于主動地位時，教師可扮演配角。例如，幼兒在玩開商店游戲時“售貨員”和“顧客”都很正常地進行業(yè)務(wù)往來，如果扮演“售貨員”的幼兒說店里很忙，邀請教師來幫忙，教師可扮作服務(wù)人員介入到中間去，并巧妙引導(dǎo)孩子提升游戲技巧。又如，有一幼兒用椅子排成一排，想玩開火車的游戲，但就是沒有“旅客”游戲無法進行，教師扮作“旅客”加入進去，并告訴幼兒我要到XX去，找誰買票，這名孩子趕緊找來伙伴，扮作售票員，開始玩了起來。教師和幼兒都感覺玩得很快樂時，教師就隱退了。在一邊靜心觀察，關(guān)鍵時刻再登場，當幼兒的游戲只是在一個層面上進行時，教師要引導(dǎo)幼兒向游戲的高級水平發(fā)展。

其實老師是孩子人生除了至親的第一個大玩伴，你在跟孩子玩游戲都是無比自然的，不存在用什么方式介入，我想每個幼兒都不會去排斥一個玩伴。

第二點可以是提問式引導(dǎo)幼兒思考的方式，也可以是鼓勵式增強幼兒信心與膽量的方式。

第三點老師你以身作則就是孩子玩游戲最好的模范。

我猜問這個問題的應(yīng)該是幼兒園的新老師吧!放寬心態(tài)，用愛心去帶學(xué)生，孩子們也會把愛回報給你的o(∩_∩)o 哈哈

在此祝愿所有老師身體健康！老師們,你們辛苦了！??！

幼兒園自主游戲中可以有哪些展示的方法？

1、請家長觀看幼兒成長檔案，幼兒手工作品：展貼、剪紙、捏泥，

2、展示教育教學(xué)內(nèi)容;以開火車的形式，每人背誦一首古詩或兒歌

3、教師彈琴，幼兒集體分組分行個別唱等形式展示所學(xué)內(nèi)容;歌曲律動、舞蹈。

4、教師對課本知識提出問題，讓幼兒回答、搶答形式完成所學(xué)知識。

5對所學(xué)知識，讓幼兒分組、分行等形式進行展示。

幼兒園中班自主***戲展示案例

今天我去了

幼兒園，參觀了她們的中班自主***戲的展示，我重點觀摩了其中

的一個實驗室的區(qū)角。

以下是我對實驗室的記錄：

進實驗室的共有四名幼兒，

我著重觀

察了

A

、

到此，以上就是小編對于幼兒教育孩子的游戲案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育孩子的游戲案例的3點解答對大家有用。