終身教育思想的核心概念,終身教育思想的核心概念是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于終身教育思想的核心概念的問題，于是小編就整理了2個相關介紹終身教育思想的核心概念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園綱要的思想核心是什么？
2. 師德為什么是教師素質的核心？

幼兒園綱要的思想核心是什么？

一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

三、幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育***，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

師德為什么是教師素質的核心？

　　教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

　　教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。例如，在我們的調查中發(fā)現，如果你問老師，“你體罰學生嗎？”95％的老師的回答是：“沒有！”，但在實際教學中，有些老師就有體罰學生的行為，說明這些老師并沒有把道德準則內化，表現出言行不一致。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。

讓我們先來理解何謂“師德”，師德指的是教師公德，一種為維護社會公共利益而應該遵守的社會公共道德。師德的組成則是由教師道德的認識、情懷、意志、信念、行為、席管等構成。

身為教師或是從事一切關于教育的工作者的我們，我們所被賦予的使命就是“育人”，我們所影響的是一位學生的一生，我們是他們學習成長模仿的標準。所以當我們想要教出怎樣的學生，就得以身作則。

在未來的教育中，知識的獲取已經不再只有從教師身中才能得到，可以透過電腦查詢等科技方式進行。而教師的作用漸漸轉移至學生的品格、素養(yǎng)、情商等多方面的軟實力。在因應未來教育的來臨，我們必須提升自我的道德修為與心理素質，構建一個無法取代的自我教學體制。

好師德造就好教師，好教師孕育好學生，好學生成就好未來。共勉之

教師道德是一種職業(yè)道德。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師在實際工作中要言行一致、表里如一。

到此，以上就是小編對于終身教育思想的核心概念的問題就介紹到這了，希望介紹關于終身教育思想的核心概念的2點解答對大家有用。