創(chuàng)客教育好產(chǎn)品思想是什么,創(chuàng)客教育產(chǎn)品分為哪幾類

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于創(chuàng)客教育好產(chǎn)品思想是什么的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹創(chuàng)客教育好產(chǎn)品思想是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 創(chuàng)客教育跟機(jī)器人教育有什么區(qū)別？
2. 什么是創(chuàng)客？
3. 什么是智慧教育？

創(chuàng)客教育跟機(jī)器人教育有什么區(qū)別？

創(chuàng)客教育培訓(xùn)的內(nèi)容包含機(jī)器人培訓(xùn)，但要高于機(jī)器人培訓(xùn)，對(duì)老師的要求特高！

重視基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)編程，電子，機(jī)械類的技能，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，邏輯思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)學(xué)習(xí)文化課特別重要——?jiǎng)?chuàng)客教育集創(chuàng)新教育，體驗(yàn)教育，項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，工程，技術(shù)，藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

在國外，機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn)：早在1994年麻省理工學(xué)院（MIT）就設(shè)立了 “設(shè)計(jì)和建造LEGO機(jī)器人”課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實(shí)驗(yàn)的整合；麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室“終身幼兒園”項(xiàng)目小組開發(fā)了各種教學(xué)工具，通過與著名積木玩具商樂高公司的緊密合作，該項(xiàng)目組開發(fā)出可編程的樂高玩具，幫孩子們學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)，國外的一些智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。

什么是創(chuàng)客？

創(chuàng)客指的是一群致力于創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的想法，通過開發(fā)新技術(shù)和設(shè)計(jì)新產(chǎn)品來改變人們的生活方式的人，其中包括工程師、設(shè)計(jì)師、電子技術(shù)愛好者、制造商和藝術(shù)家等。

他們通常在開放式的創(chuàng)客空間、創(chuàng)客工坊或個(gè)人實(shí)驗(yàn)室中工作，使用各種工具和材料來打造原型和產(chǎn)品。

這些人不僅秉承著創(chuàng)新的思維，同時(shí)也具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的技能，他們可以以較低的成本和更迅速的速度把自己的想法落實(shí)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)本身有著鼓勵(lì)參與和分享的文化，鼓舞著人們嘗試新思想、追求新領(lǐng)域的向往，這同時(shí)也為推動(dòng)科技發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新的機(jī)遇。

什么是智慧教育？

“如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育”和“解決教育數(shù)據(jù)孤島”已成為建設(shè)智慧教育過程中的兩大難題。
“個(gè)性化教育離不開數(shù)據(jù)的支撐，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以給學(xué)生提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)，這也正是信息化教育中個(gè)性化如此重要的原因?！?br>然而，個(gè)性化教育卻面臨著一個(gè)最大的問題——“技術(shù)很難和教育一線結(jié)合起來”。
一方面，現(xiàn)在的教育信息化公司產(chǎn)品都是統(tǒng)一的，很難滿足每個(gè)學(xué)校的不同要求，如果為每個(gè)學(xué)校開發(fā)個(gè)性化產(chǎn)品，不但成本太高，而且教育信息化公司的技術(shù)也未必能達(dá)到要求。另一方面，如果專門組建一個(gè)教育信息化部門，要求人才不但懂技術(shù)，還要了解一線教育需求，也很不容易，不是每個(gè)學(xué)校都具備這樣的能力。
隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島的問題越來越突出，每個(gè)學(xué)校都積累了很多數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)各自為政，沒法溝通、交流。打通這些數(shù)據(jù)，成了教育信息化的重點(diǎn)工程，希望通過數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)，做到數(shù)據(jù)融通共享，這樣才能使教育信息化更上一個(gè)層次。
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通過飛算SoFlu平臺(tái)可以讓一線教育工作者根據(jù)教學(xué)需求開發(fā)軟件，讓技術(shù)和一線教育結(jié)合在一起，做到真正的個(gè)性化。
據(jù)了解，飛算SoFlu***用的SaaS訂閱模式，對(duì)硬件要求低，無需搭建環(huán)境，在瀏覽器就能完成開發(fā)，并且和其他教育信息化公司不同的是，飛算科技基于[_a***_]的責(zé)任感和使命感，為了支持教育強(qiáng)國、人力***強(qiáng)國方針，飛算SoFlu全自動(dòng)軟件工程平臺(tái)將會(huì)無償供給學(xué)校使用。
針對(duì)數(shù)據(jù)孤島，飛算科技自主研發(fā)的一站式數(shù)據(jù)治理工具——飛算SoData，不但能為用戶提供全套通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用接入和開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，讓業(yè)務(wù)用戶具備參與數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)的能力和可能，而且可以通過“批量+實(shí)時(shí)”數(shù)據(jù)同步技術(shù)方案，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)來源的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出，并且通過數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理平臺(tái)提供的一套完整的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理流程及辦法，有效消除數(shù)據(jù)孤島。
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到此，以上就是小編對(duì)于創(chuàng)客教育好產(chǎn)品思想是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于創(chuàng)客教育好產(chǎn)品思想是什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。