幼兒教育心理學講座,幼兒教育心理學講座心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育心理學講座的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育心理學講座的解答，讓我們一起看看吧。

1. 班主任如何對學生進行心理疏導？
2. 如何引導幼兒在課堂里聽老師說話？

班主任如何對學生進行心理疏導？

首先，應該取得信任，因為信任是溝通的橋梁，所以，我建議教師一定得有個人魅力。有魅力的老師，學生是崇拜的，溝通起來非常輕松。

其次，溝通之前一定要有所準備，平時我看到許多的老師在教育孩子的時候，苦口婆心說了一大堆，沒有主題，那就是無效溝通。所以，每次與學生溝通之前，一定要想好主題，組織好語言，如果有一兩個能打動人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的學生為此可能受益終身。

當然，前提是做老師的必須足夠真誠！

最后，自己說的話，自己也要踐行！

如何引導幼兒在課堂里聽老師說話？

幼兒園階段的小孩，在老師上課的時候往往會表現(xiàn)為，注意力不集中、開小差和隨意走動，對于老師的說話根本不予以理會。那么作為老師，面對這么小年紀的幼兒，如何才能讓其在課堂里聽老師說話呢？

一、了解幼兒的身心特點。幼兒園里的幼兒屬于未成年人，正處于身心成長階段，對事物的認知不夠熟悉，欠缺對老師說話的理解，自我約束和自我管控能力不強，導致老師在上課時，小朋友開小差、注意力不集中、課堂上隨意走動，對老師上課所說的話根本不予以理會現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、怎樣讓小孩聽老師說話。面對如此小年紀的幼兒，老師在上課時如何才能讓其做到認真自覺的聽老師說話，從而確保課堂教學得以有力有序開展，建議結合孩子的身心特點***取多種方法去引導。

1、結合幼兒園小朋友身心成長特點，老師在上課時因杜絕灌輸式上課方式進行教學，這樣的教學方式既不符合小孩子的年齡特征，也吸引不了孩子的好奇心，更集中不了孩子的注意力，在枯燥的灌輸是上課方式中，本身孩子就好動，這樣更不利于孩子集中精力聽老師講課。

2、老師在課堂上上課時，面對小孩的不聽話，諸如出現(xiàn)的精力不集中、開小差和隨意走動等影響老師上課的搗亂行為，老師在制止中因杜絕像孩子大吼大叫、拍桌子、言語上威脅小孩等行為，這樣的制止方式可能在短時間內(nèi)可以杜絕小孩子搗亂行為出現(xiàn)，但并不能從根本上杜絕孩子搗亂現(xiàn)象的再次出現(xiàn)。

3、老師在上課過程中，應抓住幼兒對新事物感到好奇的心理，上課的方式方法也應***取兒童式口吻進行教學，以此調(diào)動孩子集中注意力聽老師上課。還有老師在上課過程中應注重調(diào)動孩子的學習積極性，***取互動教學的方式吸引住小孩的好奇心，***取互動教學以及夸獎式教學，引導小孩注意力和精力放在聽老師講課上。

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關于如何引導孩子聽老師的話是每位家長在孩子剛入園時遇到的難題，不知該如何引導，其實讓孩子聽老師的話不難，做到以下幾點輕松應對:

1.讓孩子分享好玩、特別的事

我們可以引導孩子去注意學校哪些活動、哪些事情、上課內(nèi)容好玩有趣。讓孩子把注意力轉移在尋求校園里，對自己來說新鮮、期待、好玩、有趣的事情。在詢問之前，爸媽自己可以分享以前在學校好玩的事物、好玩的課程內(nèi)容。

2.聊聊同學、大家都在玩什么?

你也可以和孩子聊他以前幼兒園的同學或朋友，以延續(xù)先前舊有的關系，驅動孩子樂于上學的動力。當然，這些一開始封閉的提問，主要在于先讓孩子對于問題能夠先做簡略的回答。接著我們可以再針對孩子的回應，繼續(xù)和孩子分享下去。如果，你知道孩子在班上經(jīng)常和特定的幾位同學玩在一起。我們也可以試著詢問有關于他們互動的一些相處內(nèi)容。你也可以和孩子聊，在班上他認識哪些新的同學?這些同學吸引他注意的通常是什么樣的特質?

3.分享自己過去與老師相處的經(jīng)驗，再聊孩子對老師的印象

或許，你真的很想跟孩子講道理?；蛟S你認為必須要說，孩子才會懂，才會記得。這么說，倒也沒有錯。但是，太多的提醒、叮嚀、說理，往往會讓孩子認為自己能力差、做不到，否則為什么爸媽總是要這么的強調(diào)?我可以理解，許多爸媽自然而然，對于課業(yè)學習以及孩子在班上的常規(guī)會特別注重。當然，這些都重要。但是送孩子上學，如果常提醒這些，只會讓孩子更增加無形的壓力以及心理的負擔。

總之，引導孩子聽老師的話送，讓我們腦力激蕩換個方式說話。好有助于孩子能夠增加想要上學的動機與意愿，以及提升孩子未來適應學校生活的能力。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學講座的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育心理學講座的2點解答對大家有用。