特殊教育的支持體系是什么,特殊教育的支持體系是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的支持體系是什么的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育的支持體系是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問親們，特殊教育（師范）這個專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？
2. 為什么要給教師懲戒權(quán)？

請問親們，特殊教育（師范）這個專業(yè)考研容易嗎，好就業(yè)嗎？

作為一名特殊教育專業(yè)在讀大二學(xué)生，我可以來回答你的問題。

特殊教育專業(yè)雖然考研相對容易一點，就業(yè)壓力也相對小一點，但是并不是代表你百分百能考上研究生或者能百分百找到一份適合自己的工作，還是要看個人努力的。

①特殊教育專業(yè)考研情況分析

前幾年特殊教育專業(yè)因為報考人數(shù)少，所以考特殊教育研究生壓力會稍微小一點。但是由于近些年很多其他專業(yè)的同學(xué)也會選擇跨考特教研究生來實現(xiàn)讀研的目的，所以競爭壓力和其他專業(yè)也差不多，終究還是要看自己的努力與堅持。就我目前所知，我們特殊教育專業(yè)教研室老師有很多都是本科階段不是特殊教育專業(yè)，考研跨考到特教的。

②特殊教育專業(yè)就業(yè)情況分析

目前由于國家對特殊教育事業(yè)的支持力度和政策傾斜不斷加大，相關(guān)法律法規(guī)也在不斷完善，特教老師的權(quán)益也在不斷得到保障。無論是《特殊教育提升計劃》和《特殊教育二期提升***》，都在明確各級***部門要加大對特殊教育事業(yè)的投入，同時，每一個30萬人口的區(qū)縣，都要辦一所特殊教育學(xué)校，這無疑為特教專業(yè)學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會。

這一專業(yè)考研的話也并不是那么簡單，總而言之需要你的努力，找工作的話，相對來說還是比較有前景的，接下來小編就針對這一問題來說一說自己的一些看法。

首先，無論你是特殊教育專業(yè)還是其他專業(yè)，要想考研的話，肯定需要你個人的努力與學(xué)習(xí)，因為任何一個專業(yè)不是輕而易舉就能考上研的，考研的難度與專業(yè)有一定的關(guān)系，但是更主要的取決于你自己的努力?，F(xiàn)在的大學(xué)生相對來說多了很多競爭壓力也大了很多，你學(xué)的特殊教育，肯定也有很多人學(xué)習(xí)，也有很多人去考研，競爭壓力肯定也不會小。

其次，我們再來說一說特殊教育，這一專業(yè)的就業(yè)前景，因為現(xiàn)在的孩子越來越多，所以你學(xué)的特殊教育，而且是師范類的，在就業(yè)方面肯定是占有優(yōu)勢的。等你考上研之后，你的學(xué)歷相對來說高了在競爭方面肯定也具有了更大的優(yōu)勢，這樣就業(yè)的話也就更好了。專業(yè)的選擇與你就業(yè)有一定的關(guān)系，但主要取決于你的個人能力。

關(guān)于這一問題的講解就先到這里了，希望大家在這里有所收獲，也希望大家能夠以此為結(jié)尾。

為什么要給教師懲戒權(quán)？

謝謝邀請！我來回答：

首先，教書育人是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育。

當(dāng)今社會，有些學(xué)生的教育問題早已不是單純的學(xué)校教育問題，家庭和教師懲戒的目的是幫助學(xué)生改正不良行為，讓學(xué)生對自己的過失有足夠的認(rèn)識，并能為自己的過失負(fù)責(zé)，從而讓學(xué)生更好地成長……同時，懲戒重在“戒”，要和體罰加以區(qū)分，不能混為一談。

接著回看：7月9日，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在國務(wù)院新聞辦新聞發(fā)布會上表示，將按照日前印發(fā)的《***中央、***院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》相關(guān)要求，研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)……并將通過優(yōu)化課程、開齊勞動教育課時、規(guī)范校外培訓(xùn)、科學(xué)評價、明確教育懲戒權(quán)等多項措施，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升義務(wù)教育質(zhì)量。 還表示今后將明確實施教育懲戒權(quán)的原則，并研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)實施的范圍、程度和形式，規(guī)范行使教育懲戒權(quán)，促進廣大教師既熱情關(guān)愛學(xué)生，又嚴(yán)格管理要求學(xué)生。 同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學(xué)生等方面的權(quán)利，保障教師有效行使懲戒權(quán)，促進教師敢管善管。

綜上所述：適度懲戒是不可缺少的教育手段，它不僅能增強孩子的認(rèn)知，亦可強化其規(guī)則與擔(dān)當(dāng)意識，這已為大量實踐和理論所證實。不必諱言懲戒教育的必要性，重要的是依法依規(guī)，令其在規(guī)范與社會認(rèn)可的軌道中實施。

對于黨中央的這份文件明確規(guī)定教育有懲戒權(quán)，您怎么看？您覺得將來實施適度懲戒的教育手段有難度嗎？歡迎寫下您的留言，發(fā)表您的看法。

懲戒，踹腦袋？踹十三歲孩子的腦袋？如此懲戒不要也罷！罰立正，罰面壁，打手心，不能拳打腳踢吧？更不能踹腦袋吧？輕描淡寫踹腦袋，渲染常某把張老師打得輕傷害了，是何居心？張老師當(dāng)年的行為配得上為人師表嗎？把張老師清理出教師隊伍才可以打？我也被老師打過，我也打過學(xué)生，我不打我的老師，我也不擔(dān)心我的學(xué)生來打我。我問心無愧！張老師，你敢說自己問心無愧嗎？選擇不和解是你的權(quán)力，可是常某也可以行使自己的權(quán)力。冤家宜解不宜結(jié)。當(dāng)年你打了常某后，常某找校長投訴?，F(xiàn)在常某打了你，為什么你沉默不語呢？你不懂得***保護你嗎？非也！做賊心虛。但是你現(xiàn)在又拒絕和解。你的小心思能瞞得了誰？狠毒的心腸二十年了沒變。你善良嗎？你是教師，能言善辯的你沉默不語算怎么回事？

有這么一個放蕩不勒的小猢猻，它有幸遇到菩薩，菩薩教悔它，點化它，并賜給它收斂野性，規(guī)范行為的緊箍咒，于是，它成為斗戰(zhàn)勝佛，享受世代香火。

這緊箍咒就是接受懲罰的戒尺，[_a***_]緊箍咒猢猻依舊是猢獼，不可能成為悟空。如今的教育同樣需要懲戒這個緊箍咒，沒有它，孩子們難以成材，而某些行為己開始放任的熊孩子將更“熊"，其給社會帶來的危害無法低估，大量慘痛的教訓(xùn)己經(jīng)證明，沒有懲戒，只能是虛無的教育空想！

可是，提起懲戒，便天下共吐槽，似乎這一重要的教育手段己與文明社會格格不入，誰行使了懲戒權(quán)，誰就沒有師德；誰動用了戒尺，誰就踐踏了法律，輕則賠理道歉，重則身陷囹圄，身敗名裂！直弄得學(xué)校遇“懲"心虛，教師談“戒"變色。以至某些學(xué)生打著未成年人這個保護傘，為所欲為，毫無低線地踐踏著法律的底線！

當(dāng)然，懲戒不是目的，不是為懲戒而懲戒，而是通過懲戒這一手段，達到教育的目的。懲戒當(dāng)然有尺度，而不是漫無目的，隨心所欲的體罰！

教育需要懲戒，沒有懲戒的教育是教育的最大缺憾！

到此，以上就是小編對于特殊教育的支持體系是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的支持體系是什么的2點解答對大家有用。